بررسی میزان تحقق اهداف تدریس فعال و سنتی در بین دانش آموزان از نظر دکتر شکوهی و سایر دانشمندان روانشناسی رشد
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 818
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPCONF02_010
Index date: 4 September 2017
بررسی میزان تحقق اهداف تدریس فعال و سنتی در بین دانش آموزان از نظر دکتر شکوهی و سایر دانشمندان روانشناسی رشد abstract
مقاله حاضر به بررسی میزان تحقق اهداف روشهای تدریس فعال و سنتی در بین دانشآموزان از نظر اندیشههای دانشمندان روانشناسی رشد مبتنی بر دیدگاههای رشد دکتر شکوهی، پیاژه و برونر میپردازد. روش مورد استفاده در این پژوهش، تحلیل اسنادی و کتابخانهای بوده بهمین منظور کلیه منابع و مراجع موجود و مرتبط با آراء و اندیشههای دانشمندان مورد نظر بررسی شده است. هدف از این پژوهش یادآوری و معرفی این دو شیوه تدریس به صورت مختصر و منسجم، بررسی و شرح روشهای تدریس فعال و سنتی، و اینکه کدام یک از روشهای تدریس در بین دانش آموزان کارایی بیشتری دارد، می باشد. نتایج تحقیق از این قرار است که: پیاژه روشهای تدریس فعال را بهترین روش برای شکوفایی شخصیت دانش -آموزان میداند و در این زمینه با انتقاد از مدارس قدیم میگوید: در این مدارس به روابط اجتماعی پایبند نبودند و جز رابطه معلم با یکایک دانش -آموزان، آن هم به عنوان حاکم مطلقی که تمام حقایق فکری و خلاقی را در تصرف دارد، به چیز دیگری اهمیت نمی دادند و به عقیده برونر ، آموزش یک موضوع برای این نیست که در وجود دانشآموز کتابخانهی زندهی کوچکی از ان موضوع درست کنیم، بلکه برای این است که دانشآموز برای خود تفکری منطقی بیابد و موضوعات را مانند یک موزخ بررسی کند و در جریان کسب دانش شرکت داشته باشد.
بررسی میزان تحقق اهداف تدریس فعال و سنتی در بین دانش آموزان از نظر دکتر شکوهی و سایر دانشمندان روانشناسی رشد Keywords:
بررسی میزان تحقق اهداف تدریس فعال و سنتی در بین دانش آموزان از نظر دکتر شکوهی و سایر دانشمندان روانشناسی رشد authors
حسینعلی آخوندی
مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
ساره هابیلی
دانشجوی کارشناسی دبیری علوم اجتماعی،دانشگاه فرهنگیان زاهدان
مژده دادخدایی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان زاهدان
زهرا دادخدایی
دانشجوی کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه شهید باهنر کرمان