ارزیابی اثربخشی اجرای دوره های آموزش اقدام پژوهی بر بهبود فرایند یاددهی-یادگیری معلمان ابتدایی کرمانشاه

برای برنامهریزی در بهسازی فرآیند یاددهی - یادگیری، پژوهش بیش از هر زمان اهمیت پیدا می کند. گرچه پژوهشگران دانشگاهی و سنتی در زمینهها ی متعدد دستاوردهایی را داشتهاند، اما به دلایل گوناگون نتوانستهاند به گونهای اثربخش پاسخگو باشند. لذا برای دوبارهنگری در برنامههای آموزشی و درسی توجه به روش اقدام پژوهی و توسعه فرهنگ معلم پژوهنده در بین تمامی معلمان کشور لازم می باشد. پژوهش حاضر، با هدف تعیین میزان اثربخشی آموزش اقدام پژوهی بر ارتقاء فرایند یاددهی- یادگیری معلمان انجام گرفته است. مطالعه به روش شبه تجربی انجام شد. جامعه آماری، شامل تمام معلمان دوره ابتدایی شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی1396 بودند. به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای،160 نفر در 2 گروه آزمایش(80نفر) و کنترل(80 نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوریدادهها از پرسشنامه استاندارد کیفیت یاددهی- یادگیری(ترک زاده ومحترم،1391 (استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در پسآزمون، تفاوت معنیداری یافت شد (001/0=P .(همچنین، بین گروهها از لحاظ دانش و یادگیری معلمان، رفتار معلمان ، نتایج مفید وموثر در پیشرفت تحصیلی کلاس های درس تفاوت معنیدار یافت شد (05/0

آموزش اقدام پژوهی ، به خوبی توانسته است، فرایند یاددهی یادگیری معلمان را ارتقاء دهد.

Keywords:

آموزش , اقدام پژوهی , یاددهی- یادگیری , معلمان