اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء درکودکان دبستانی
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 6، Issue: 21
Publish Year: 1395
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 561
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JPE-6-21_005
Index date: 10 September 2017
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء درکودکان دبستانی abstract
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء کودکان دبستانی انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی و طرح آن پیشآزمون پسآزمون با گروه گواه بود. نمونه شامل 24 دختر و پسر دبستانی بین سنین 7 تا 12 سال بودند که به روش در دسترس انتخاب و بهطور تصادفی در دوگروه 12 نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. مداخله بازی درمانی شناختی رفتاری به مدت 12 جلسهی یک ساعته بهصورت هفتگی به افراد گروه آزمایش آموزش داده شد. به منظور جمعآوری دادهها از پرسشنامه پرخاشگری شهیم و آزمون محقق ساخته املاء استفاده شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد بازیدرمانی شناختی رفتاری موجب کاهش پرخاشگری کودکان گروه آزمایش در هر سه مولفه جسمانی، رابطه ای و واکنشی شده بود. همچنین مداخله آموزشی موجب کاهش اختلال املاء در گروه آزمایش شده است. میتوان نتیجه گرفت که بازی درمانی شناختی رفتاری در کاهش پرخاشگری و بهبود اختلال املاء کودکان دبستانیروشی موثر است و در طرحریزی رویکردهای درمانی برای این گروه از کودکان میتواند امیدبخش باشد.
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء درکودکان دبستانی Keywords:
اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء درکودکان دبستانی authors
محمود نجفی
استادیار روان شناسی بالینی دانشگاه سمنان
بیتا سرپولکی
کارشناس ارشد روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی سمنان