بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی در تدریس زبان انگلیسی بر پیشرفت و نگرش تحصیلی دانش آموزان پایه ی چهارم منطقه لنجان زرین شهر سال تحصیلی 94-95
Publish place: The 3rd National Conference of New Researches in the Field of Humanities and Social Studies in Iran
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,129
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF03_021
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی در تدریس زبان انگلیسی بر پیشرفت و نگرش تحصیلی دانش آموزان پایه ی چهارم منطقه لنجان زرین شهر سال تحصیلی 94-95 می باشد. این تحقیق از نظر روش از تحقیقات نیمه آزمایشی می باشد و از نظر هدف از تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از کلیه دانش آموزان پایه ی چهارم منطقه لنجان زرین شهر سال تحصیلی 94-95 می باشد. در این تحقیق 40 نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق عبارت است از یک پرسشنامه نگرش تحصیلی اکبری،1383 و آزمون پیشرفت تحصیلی. برای تایید روایی صوری و محتوایی ابزار تحقیق از نظرات کارشناسان تعلیم و تربیت و نظرات 5 نفر از دبیران رشته زبان انگلیسی استفاده گردید و روایی ابزار تحقیق مورد تایید قرار گرفت. پایایی ابزار تحقیق توسط فرمول آلفای کرونباخ 82/ 0محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار و ...) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس) استفاده گردید. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که روش تدریس یادگیری مشارکتی بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد ، بین میانگین پیشرفت تحصیلی و نگرش تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت وجود دارد و میانگین دانش آموزان در پس آزمون بیشتر است . همچنین نتایج پژوهش نشان داد که تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بیشتر از یادگیری انفرادی است
Keywords:
Authors
زهره سعادتمند
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان
زری پور علی جانکی
کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد خورراسگان