تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی برمبنای تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 96-1395

پژوهش حاضر، درصدد آن است که محتوای کتاب علوم چهارم ابتدایی را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید. تدوین و تالیف کتاب های درسی باید به شیوه هایی تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان، آنها را در جر یان یادگیری فعال کند. . هدف کلی این تحقیق تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی براساس میزان به کارگیری شیوه ارایه فعال در محتوای کتاب به روش ویلیام رومی بوده است. جامعه آماری پژوهش،کل کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی سال 1395وبه سبب محدود بودن حجم جامعه آماری نیازی به نمونه گیری نبود و همه محتوای کتاب به عنوان نمونه انتخاب و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.ابزار گردآوری اطلاعات ، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است و روای ی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد.روش مطالعه از نوع تحلیل محتوای کمی بوده و برای بررسی داده ها از روش های مناسب آمار توصیفی و محاسبه ی ضریب درگیری براساس فرمول ویلیام رومی استفاده شد. یافته های تحقیق نمایان است که ضریب درگیری متن، 1/1است که نشان می دهد متن کتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی از ضریب درگیری مطلوبی برخوردار میباشد که نشانگر ارایه فعال محتوا و درگیری دانش آموزان با فرآیند یادگیری و تفکر می باشد ،همچنین ضریب درگیری تصاویر نیز 0/18 تعیین شد که نشان می دهد تصاو یرکتاب علوم ، چندان دانش آموزان را به تفکر وادار نمی کند. ضریب درگیری فعالیت های کتاب علوم پایه چهارم ابتدا یی 0/6دست آمده است که نشان می دهد تعداد فعالیت های پیشنهاد شده با توجه به صفحات کتاب درسی زیاد است.

تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی برمبنای تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی 96-1395 Keywords:

علوم تجربی , چهارم ابتدایی , تحلیل محتوا , ویلیام رومی