درس پژوهی:محاسبات با کسرها ریاضی پایه ششم دبستان

آموزش ریاضیات یکی ازچالش هایی است که همیشه دغدغه معلمان است .کسر یکی از موضوعاتی که دارای بدفهمی های زیادی در تدریس می باشد.پژوهش حاضر یک درس پژوهی در حوزه موضوعی محاسبات کسرهای ترکیبی می باشد.شاید که بتواند راه گشایی در جهت افزایش یادگیری دانش آموزان باشد.طرح درس های مکتوب شده براساس نظریه یاددهی-یادگیری solo طراحی و گردآوری شده است که این طبقه بندی بر اساس پاسخ دانش آموزان پنج سطح دارد پیش ساختاری،تک ساختاری،چندساختاری،رابطه ای،انتزاع یافته. در سطح پیش ساخناری فقط نوشتن راه حل هرچند بی ربط با مساله اتفاق می افتد. در سطح دوم یعنی تک ساختاری فقط به یکی از ابعاد مساله توجه می شود و ممکن به جواب قابل قبولی نرسد.درسطح سوم یا چند ساختاری همه ی راه حل ها نوشته شده واز تمامی داده ها استفاده می شودبدون آنکه به رابطه بین آن ها پی ببرد،درسطح چهارم،رابطه ای ارتباط بین اجزا مختلف درک می کند.در سطح آخریعنی انتزاع تعمیم یافته فراگیر پاسخ هایی فراتر از دامنه اطلاعات موجود می نویسد که این همیشه اتفاق نمی افتد.با عنایت به تجربیات وعلم چندی از همکاران درتدریس ریاضی و پایه ششم طرح درس را کامل کردیم ودرطی جلسات تدریس اول و دوم و هم چنین بازبینی فیلم های گرفته شده اصلاحات مورد نیاز را انجام دادیم ودرنهایت به بهترین طرح درس در این موضوع خاص رسیدیم.هم چنین یکی از ویژگی هایی که این پروژه به دنبال داشت همکاری و هم افزایی بیشتر همکاران از جمله تغییر نقش ها در اجرای طرح درس و انتقال تجربیات آنان بود. نکات روانشناسی یادگیری یکی از مواردی است که در این پروژه در حین تدریس رعایت شده است وگرنه ممکن بود که با وجود فراهم بودن شرایط همه جانبه ، نتیجه مورد نظر حاصل نشود. نتایجی که بدست آمده،حاصل چند سال تجربه محققین و همکاران بوده است.و در انتها نیز پیشنهادهایی جهت بهبود هر چه بهتر فرآیند و ایجاد بانک اطلاعاتی از موضوعات مختلف ارایهشده است.

Keywords:

نظریه یاددهی -یادگیری , طبقه بندی سولو , آموزش , مساله محور , درس پژوهی