یاددهی و یادگیری مختصات در دوره ی ابتدایی (با تاکید بر نقش بازی و کاربرد فناوری در آموزش ریاضی)

درس پژوهی یکی از شیوه هایی است که در آن معلمان تلاش می کنند صلاحیت های حرفه ای خود را در حین کار ( عمل) بهبود بخشند و به بازسازی فکری و نوسازی خویش و دانش آموزان درفرایند یاددهی- یادگیری توجه جدی کنند. در پژوهش حاضر، با توجه به مشکلاتی که دانش آموزان در تاثیر چند برابر شدن اضلاع اشکال هندسی در مساحت آنها مواجه بودند و بسیار دیده می شدکه این امر باعث اضطراب و ترس دانش آموزان شده و گاهی حتی از تعیین مختصات راس های شکل های هندسی و نقاط بر روی جدول مختصات عاجزند، این معضل به عنوان موضوع کار درس پژوهی انتخاب شد. لذا تصمیم بر این گرفته شد تا به نحوی دانش آموزان را به مختصات علاقه مند کرده و شیوه ای بیابیم تا بتوانند در برخورد با این مسایل عملکرد بهتری از خود نشان دهند. برای این منظور از راه های مختلف به جمع آوری اطلاعات پرداخته و پس از بحث و تبادل نظر با اعضای گروه و معلم کلاس، تصمیم بر آن شد که تدریس اول به روش نمایشی، پرسش و پاسخ و توضیحی و تفحص گروهی اجرا گردد. پس از نقد و برسی اعضای گروه درس پژوه از تدریس اول، طرح درس دوم به روش بازی و مهارت دست ورزی و استفاده از فناوری های نوین آموزشی دوباره بازنویسی شد. در پایان هر دو تدریس از دانش آموزان آزمون عملکردی گرفته شد، که درصد های یادگیری گواه بر موفقیت تیم درس پژوه بود.

Keywords:

درس پژوهی , مختصات , مهارت دست ورزی , فناوری های نوین آموزشی