مقایسه اثربخشی اموزش اگاهی مبتنی بر تحلیل و آموزش مبتنی بر تلفیق بر یادگیری واژگان انگلیسی دانش آموزان

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش آگاهی مبتنی بر تحلیل Analytic و آموزش مبتنی بر تلفیق Synthetic بر یادگیری واژگان انگلیسی دانش آموزان اجرا شد. در یک طرح پژوهشی شبه آزمایشی، تعداد 54 نفر از دانش اموزان دوره راهنمایی شهرستان بابل به صورت طرقه ای نسبتی تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل هر گروه 18 نفر گمراده شدند و طی سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگری چهار ماهه مقیاس یادگیری واژگان انگلیسی را تکمیل کردند گروه ازمایش 1 طی هشت جلسه 120 دقیقه ای Analytic و گروه آزمایش 2 طی هشت جلسه 120 دقیقه Analytic را دریافت کردند. نتایج نشان داد که در مرحله پیش آزمون، تفاوت معناداری بین یادگیری واژگان انگلیسی گروه های آزمایش و کنترل وجود ندارد، اما در مرحله پس ازمون و پیگری روش های Analytic و Synthetic در مقایس با گروه کنترل بصورت معناداری در افزایش یادگری واژگان انگلیسی موثر بوده اند. P<0.01 بعلاوه مشخص شد که بین روش Analytic بر بهبود یادگیری واژگان انگلیسی در مقایسه با Synthetic تفاوت معناداری وجود ندارد. P<0.01

Keywords:

اموزش آگاهی , روش تحلیل , روش تلفیق , یادگیری واژگان انگلیسی , تحلیل واریانس