معناداری زندگی با تأکید برآموزش خودآگاهی در کتاب های درسی دوره ابتدایی

پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی به لحاظ میزان توجه به معناداری زندگی با تأکید بر آموزش خودآگاهی انجام گرفته است. روش مورد استفاده در این پژوهش تحلیل محتوا از نوع کمی بوده، جامعه و نمونه آماری پژوهش را کلیه ی کتاب های درسی دوره ابتدایی(35 جلد، تألیف سال 1386، در 8 ماده درسی) تشکیل داده، که به صورت نمونه ی تمام شمار انجام گرفته است. داده ها با استفاده از «سیستم مقوله بندی و رمز گذاری متغیرها و خرده متغیرها» که «فهرست وارسی» نامیده می شود، جمع آوری و با روش های آمار توصیفی و استنباطی و به وسیله نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میزان توجه کتاب های درسی در ماده ها و پایه های مختلف تحصیلی به آموزش مهارت خودآگاهی متفاوت است، به عبارتی54% کتاب ها به آموزش این مهارت پرداخته اند و در ماده های درسی از بیشترین به کمترین؛ ریاضی، علوم، بخوانیم، بنویسیم، تعلیمات اجتماعی- تاریخ، هدیه‌های آسمانی، تعلیمات اجتماعی- جغرافی، کتاب کار هدیه‌های آسمانی، تعلیمات اجتماعی- مدنی و قرآن و نیز در پایه های تحصیلی از بیشترین به کمترین چهارم، پنجم، سوم، دوم و اول به آموزش این مهارت پرداخته شده است.

معناداری زندگی با تأکید برآموزش خودآگاهی در کتاب های درسی دوره ابتدایی Keywords:

معنا داری زندگی , خودآگاهی , کتابهای درسی , دوره ابتدایی