معجزه ی بازی و بازی درمانی بر خلق و خو و کیفیت محیط یادگیری کودکان ناسازگار

از بدو تولد تا زمانی که انسان نفس می کشد، یادگیری ادامه خواهد داشت لیکن نقش دوران کودکی در یادگیری و رشد افراد غیر قابل انکار است، از این رو بیش از همه نیازمند توجه و برنامه ریزی است .معماری بخشی از تجربه ی روزمره ی هر فرد است که خواه ناخواه بر احساس و عملکرد وی تاثیر می گذارد، همچنین کودکان بخشی از ضروری ترین تجربیات و دانش خود را از محیط فیزیکی پیرامون دریافت می کنند. بنابراین معماری محیط های یادگیری کودکانه در فرایند یادگیری و رشد کودکان حایز اهمیت است .هدف از این پژوهش دستیابی به راهکارهای موثر در بهبود طراحی محیط یادگیری و همچنین بهبود خلق و خوی خودکان ناسازگار از طریق عوامل محیطی و با تاکید بر نقش بازی و بازی درمانی در فضاهای کودکانه است .پرسش های اصلی این است که محیط چگونه بر احساسات و خلق و خوی کودکان تاثیر گذار است و نقش بازی و بازی درمانی در خلق و خو و کیفیت یادگیری کودکان چیست به نظر می رسد که عوامل محیطی بر آسایش یا عدم آسایش کاربر در فضا موثر است و بازی پذیری فضا منجر به افزایش دقت و انگیزش در یادگیرندگان و بهبود عملکرد آنان می گردد .روش تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی است .نتایج پژوهش حاکی از آن است که بهبود شرایط محیطی به ویژه بازی پذیری فضا سبب سازگاری محیط با نیازهای روحی و جسمی کودک شده و در ایجاد انرژی و احساسات مثبت، بهبود رفتار و خلق و خو، افزایش کارآیی، کاهش اضطراب، ،افزایش تمرکز، انگیزش و یادگیری کودکان موثر است .بازی را می توان به عنوان یک روش اثربخش در کنار سایر روش های درمانی برای کاهش نشانه های رفتاری ناسازگاری کودکان و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها به کار برد. به طور کلی میتوان گفت اگر بتوان به غنی سازی محیط و بسترسازی برای بازی های گروهی و حرکتی اقدام نموداحتمالا به کاهش نشانه های ناسازگاری رفتاری و بهبود یادگیری کودکان مذکور کمک خواهد شد. بازی فرصتی را برای کودکان فراهم میکند تا احساسات خود را آزادانه بیان کنند و با استفاده از نمادها، مشکلات خود را در واقعیت جبران کنند و برای آن ها راه حل بیابند و موقعیت هایی را که ممکن است با آن روبرو شوند از طریق بازی جبران کنند .بازی به کودکانی که مهارت های اجتماعی یا عاطفی ضعیف دارند رفتارهای سازگارانه تری را می آموزد . .امروزه بازی درمانی و کارکردهای اجرایی و توجه، کانون نظریه های اخیر عصب -روان شناختی کودکان در معرض خطر ناتوانی، به ویژه کودکان ناسازگار و کودکان ناتوان در یادگیری می باشد.

Keywords:

کودک , بازی , بازی درمانی , محیط یادگیری , عوامل محیطی , کودک ناسازگار