سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

سنجش حافظه فعال براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی:مبتنی بر نظریه پیچیدگی

Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,577

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

PSCCONF02_002

Index date: 12 January 2018

سنجش حافظه فعال براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی:مبتنی بر نظریه پیچیدگی abstract

حافظه کاری یکی از اصلی ترین پردازش های شناختی و اساس فکر کردن و یادگیری است در این مطالعه سعی برآن است وضعیت حافظه فعال و همچنین اثر سن و جنسیت ب رعملکرد آن را براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی در 133 دانش آموز دختر و پسر مقطع ابتدایی و 100 دانشجو پسر مبتنی بر نظریه پیچیدگی مورد بررسی قرار داده شود در این سنجش، از آزمون تولید اعداد تصادفی یا به اختصار آزمون RNG برای ارزیابی عملکرد حافظه کاری نمونه ها استفاده گردید. همچنین برای تحلیل داده ها از روش افت و خیزهای چند فرکتالی یا MF-DFA بهره گرفته شد نتایج نشان داد تغییر محسوسی در نمای همبستگی داده های تصادفی تولید شده نمای هارست برای هر دو جنسیت دیده نمی شود وذهن کودکان فارغ از جنسیت در مقطع ابتدایی پیچیدگی یکسانی دارد. در هر دو جنسیت کمترین مقدار نمای هارست دیده می شود که نشان از پیچیده تر بودن ذهن کودکان در این سن است با کاهش زمان پاسخگویی از یک ثانیه ای به نیم ثانیه ای، مشاهده شد که دانشجویان در ازمون یک ثانیه ای نسبت به نیم ثانیه توانستند اعداد تصادفی تری بیان کنند و این نشان می دهد که در مدت زمان بیشتر ذهن از پیچیدگی بالاتری برخوردار است همچنین رفتار تک فرکتالی داده های تصادفی دانشجویان در آزمون های یک ثانیه ای بیشتر است و بالطبع تنوع پاسخ دهی آنها در شرایط نیم ثانیه ای بیشتر است پیچیدگی توالی داده های دانشجویان از سن 29 سالگی کاهش پیدا می کند. این نشان می دهد که اموزش ذهن افراد را ساختارمند می کند و به نوعی شاید بتوان گفت که به تنوع ذهنی افراد اسیب برساند در 29 سالگی به نوعی ثبات فرد بیشتر می شود و ذهن افراد الگومندتر می شود که می توان گفت این آغاز سالمندی است.

سنجش حافظه فعال براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی:مبتنی بر نظریه پیچیدگی Keywords:

حافظه فعال , پارادایم تولید اعداد تصادفی , نظریه پیچیدگی , فرکتال , روش افت و خیز فرکتالی

سنجش حافظه فعال براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی:مبتنی بر نظریه پیچیدگی authors

مریم نادری

کارشناسی ارشد ، فیزیک، گروه فیزیک دانشکده علوم پایه، دانشگاه شهید بهشتی

زهرا رضوانی

دکتری، مدل سازی شناختی، گروه علوم شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی

وحید نجاتی

دانشیار، دکتری علوم اعصاب شناخت، گروه علوم شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی

غلامرضا جعفری

دانشیار دکتری فیزیک، دانشکده علوم پایه، دانشگاه شهید بهشتی

مقاله فارسی "سنجش حافظه فعال براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی:مبتنی بر نظریه پیچیدگی" توسط مریم نادری، کارشناسی ارشد ، فیزیک، گروه فیزیک دانشکده علوم پایه، دانشگاه شهید بهشتی؛ زهرا رضوانی، دکتری، مدل سازی شناختی، گروه علوم شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی؛ وحید نجاتی، دانشیار، دکتری علوم اعصاب شناخت، گروه علوم شناختی، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی؛ غلامرضا جعفری، دانشیار دکتری فیزیک، دانشکده علوم پایه، دانشگاه شهید بهشتی نوشته شده و در سال 1396 پس از تایید کمیته علمی دومین کنفرانس سراسری پژوهش های نوین در روانشناسی و علوم اجتماعی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله حافظه فعال، پارادایم تولید اعداد تصادفی، نظریه پیچیدگی، فرکتال، روش افت و خیز فرکتالی هستند. این مقاله در تاریخ 22 دی 1396 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 1577 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که حافظه کاری یکی از اصلی ترین پردازش های شناختی و اساس فکر کردن و یادگیری است در این مطالعه سعی برآن است وضعیت حافظه فعال و همچنین اثر سن و جنسیت ب رعملکرد آن را براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی در 133 دانش آموز دختر و پسر مقطع ابتدایی و 100 دانشجو پسر مبتنی بر نظریه پیچیدگی مورد بررسی قرار ... . برای دانلود فایل کامل مقاله سنجش حافظه فعال براساس پارادایم تولید اعداد تصادفی:مبتنی بر نظریه پیچیدگی با 12 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.