تحلیلی بر نظریه های برنامه درسی با تاکید بر ایدیولوژی های آیزنر ، دکرواکر و هونکی

جهان پیچیده امروز، آموزش و پرورشی را طلب میکند که بتواند متناسب و منعطف با این پیچیدگیها، پاسخگوی نیازهای جامعه باشد. برای پاسخگویی به این مهم نیازمند ابزاری هستیم که بتواند به راحتی در میان این پیچیدگیها حرکت کرده و مسیر را تسهیل نماید،آموزش بهترین ابزار برای این کار است، از آنجاییکه آموزش از طریق برنامه درسی معنا و مفهوم می یابد، می باید با بررسی و بازنگری مداوم، تلاش شود که برنامه درسی با غنای کامل وعلمی خود بتواند به تمام نیازهای کنونی و دگرگونی های پر شتاب آینده پاسخ دهد. ایدیولوژی های برنامه درسی یکی از مباحث اساسی و کلیدی حوزه برنامه درسی است. مروری بر پیشینه نظری ایدیولوژیهای برنامه درسی دردههی گذشته حاکی از آن است که توجه بسیار جدی به این موضوع شده است و آثار و طبقه بندی متعددی در این زمینه ارایه گردیده است؛ بنا بر این یکی از حوزه های مورد علاقه آیزنر ایدیولوژیهای برنامه درسی است. مقالهحاضر بر آن است تا ضمن بررسی عمیق اندیشه های آیزنر ، دکرواکر و هونکی در این زمینه، تنوع برداشتها از ایدیولوژی های برنامه درسی و دلایل ان را به گونه ای منطقی به تصویر بکشد. برای نیل به این مقصود، ابتدا مروریبر اندیشههای هر سه صاحب نظر شده و سپس با تاملی دوباره در این ایدیووژیها، نکات کلیدی اندیشه های این افراد استنتاج گردیده و در نهایت، با مقایسه ایدیولوژیهای برنامه درسی آیزنر ، دکرواکر و هونکی، تحلیل و نتیجه گیری انجام شده است. از این رو هدف از انجام مطالعه مروری- تحلیلی حاضر تحلیلی بر نظریه های برنامه درسی با تاکید بر ایدیولوژیهای آیزنر ، دکرواکر و هونکی در این راستا میباشد که جهت دستیابی به اهداف مدنظرتحقیق از منابع کتابخانهای و اسناد معتبر استفاده شده است.

Keywords:

برنامه درسی , ایدیولوژی های برنامه درسی , آیزنر , دکرواکر , هونکی