انتقال مفاهیم ریاضی با استفاده از ضرب المثل ها و ظرایف زبان پارسی

بنا بر تعاریف ارایه شده تدریس را در شکل کلی آن میتوان هرگونه تاثیر یا نفوذی تعریف کرد که میان افراد رخ میدهدو هدف آن ایجاد تغییر مطلوب در رفتار است. به بیان دیگر تدریس عمدتا به فعالیتهای کلاسی معلم که در حضور دانش آموزان و غالبا به صورت کلامی انجام میگیرد گفته میشود. در تدریس دروس ریاضی دبیرستانی که در بسیاری از موارد حالت انتزاعی دارند، استفاده از مثالهای کاربردی قابل درک و نزدیک کردن مفاهیم به حالت عینی و قابل لمس، سبب میشود تصویری شفاف در ذهن دانشآموز بهوجود آید و درک مفهوم مورد نظر سادهتر شود. لزوم به کاربستن این فعالیت زمانی بیشتر احساس میشود که معلم در مواجهه با عکسالعملهای دانشآموزان متوجه ضعف آنها در فهم و درک مفاهیم درسی و عدم ارتباط مناسب آنها با تعاریف، ویژگیها و نکات مربوط به مبحث مورد نظر شود. استفاده از ضرب المثلها، کنایههای ادبی و ظرایف موجود در زبان فارسی به گونهای که ارتباط معناداری با مفاهیم ریاضی داشته باشند میتواند فهم برخی از مباحث را سادهتر کند. انتخاب و بیان این مثلها و کنایههای ظریف باید طوری باشد که علاوه بر به تصویر کشیدن آن مفهوم و اشاره به خاصیت یا ویژگی مشترک بین آنها، منتقل کنندهی ارتباطی منطقی بین آنها نیز باشد. در مقاله حاضر ضمن اشاره به کاربرد ضربالمثلها در تدریس مفاهیم ریاضی به ذکر چند مثال میپردازیم

Keywords:

آموزش ریاضی , کاربرد ضرب المثل در تدریس ریاضی , انتقال مفاهیم درسی , عینی سازی مباحث انتزاعی