مقایسه آموزش های پیش دبستانی بر عملکرد تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان آموزش دیده و آموزش ندیده پایه اول ابتدایی

براساس یافته های روانشناسی و علوم تربیتی، سالهای پیش از دبستان در رشد و تربیت کودکان نقش اساسی وتعیین کنندهای دارد بر همین اساس هدف از پژوهش حاضر مقایسه آموزش پیش دبستانی بر عملکرد تحصیلیو مهارت های اجتماعی دانش آموزان آموزش دیده و آموزش ندیده پایه اول ابتدایی می باشد. نمونه آماریتحقیق 120 نفر از دانش آموزان پسر و دختر پایه اول دبستان (60 دختر و 60 پسر) است که در گروه دخترانبه طور مساوی 30 دانش آموز دختر آموزش دیده و 30 دانش آموز دختر آموزش ندیده و در گروه پسران نیز 30دانش آموز پسر آموزش دیده و 30 دانش آموز پسر آموزش ندیده قرار گرفت. روش پژوهش علی – مقایسه ای و ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد مهارت اجتماعی گرشام و الیوت و پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی فام و تیلور می باشد. طبق نتایج به دست آمده، آموزش های پیش دبستانی در ابعاد خودکارآمدی، برنامه ریزیو انگیزش در رابطه با متغیر عملکرد تحصیلی در پایه اول، میانگین بالاتری داشته و موجب گردیده تا دانش-آموزان در سطح بالایی از تحصیل قرار داشته باشند. همچنین در ابعاد همکاری، قاطعیت، خویشتن داری،رفتارهای درونی و بیرونی در رابطه با متغیر مهارتهای اجتماعی در پایه اول نیز تفاوت معناداری وجود دارد کهدر مجموع این بررسی ضرورت و اهمیت آموزش های پیش از دبستان را نشان می دهد.

Keywords:

آموزش پیش دبستانی , عملکرد تحصیلی , مهارت اجتماعی