رابطه سواد اخلاقی، تعامل استاد/ دانشجو و توانمند سازی روانشناختی دانشجویان

زمینه: دانشگاهها و مراکز آموزش عالی به عنوان بالا ترین نهادهای آموزشی و تربیتی در آموزش ارزشهای اخلاقی، توانمندسازی دانشجو یان وتقویت مهارتهای ارتباطی آنان نقشی مهم و اساسی ایفا میکنند. پژوهش حاضر بر آن است که رابطه سواد اخلاق ی با تعامل استاد /دانشجو و توانمندسازی روان شناختی دانشجویان را بررسی نماید. روش: روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی و از نظر هدف جز تحقیقات کاربردی میباشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانشجو یان گروههای مدیریت، اقتصاد و حسابداری دانشگاه ایلام در سال تحصیلی93-94 است که تعداد آنها 500 دانشجو می باشد . با روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول کوکران 217 نفر به عنوان حجم نمونه برآورد شد. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه توانمندساز ی روانشناخت ی،پرسشنامه تعامل استاد – دانشجو و پرسشنامه سواد اخلاقی است. دادهها با استفاده از روش تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که از بین مولفه های سواد اخلاقی دو مولفه حساسیت اخلاقی و تخیل اخلاق ی رابطه قو ی با توانمندساز ی دانشجویان دارند و مولفه استدلال ورزی اخلاقی رابطه معنیداری با تعامل استاد/دانشجو دارد.. نتیجه گیری: با توجه به این که سواد اخلاقی به عنوان یک عامل مرتبط با تعامل استاد /دانشجو و توانمندسازی دانشجویان است مانند سا یر انواع سواد، میتواند توسط دانشگاهها و مراکز آموزش عالی آموخته شود و توانایی برقراری ارتباط متقابل و مناسب در روابط دانشجویان با اساتید را ایجاد کند.

رابطه سواد اخلاقی، تعامل استاد/ دانشجو و توانمند سازی روانشناختی دانشجویان Keywords:

اخلاق , سواد اخلاقی , توانمندسازی , توانمندسازی روانشناختی