بررسی وضعیت شایستگی هنرآموزان برای آموزش کارآفرینی

هدف از پژوهش حاضر تعیین و مدلسازی شایستگیهای لازم یک هنرآموز فنی حرفه ای برای آموزش کارآفرینی و تعیین نحوه و مکانیسم تاثیرگذاری این شایستگیها بر قابلیتهای کارآفرینی دانش آموزان بود. با توجه به هدف و نوع پژوهش، پژوهش در زمره پژوهشهای آمیخته و شامل دو بخش کمی و کیفی بود. در بخش اول پژوهش محقق به دنبال بررسی رابطه بین شایستگیهای معلمان و قابلیتهای کارآفرینی دانشآموزان پرداخته است. جامعه آماری تحقیق حاضر در بخش کمی را معلمان (124 نفر) و دانش آموزان مدارس فنی حرفهای (292 نفر) تشکیل دادند. تمامی دانش آموزان و معلمان در این بخش با استفاده از سرشماری مورد ارزیابی قرار گرفتند. از آزمون همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه بین متغیرها (شایستگی های معلمان و قابلیت های کارآفرینانه دانش آموزان) استفاده گردید. مقدار همبستگی بین متغیرها برابر با مقدار 982/0 به دست آمد که با توجه به سطح معناداری 018/0 این رابطه مثبت و معنادار بود. هدف از بخش کیفی شناسایی شایستگیهای معلمان با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته و استفاده از روش تحلیل تم است. در این بخش 15 نفر از معلمان مدارس با نمونه گیری قضاوتی هدفمند انتخاب شدند. به این صورت که مصاحبهها تا حد اشباع (15 نفر) ادامه پیدا کرد. با استفاده از تجزیه و تحلیل تم، مولفههای مربوط شایستگیهای معلمان استخراج شدند. پایایی مربوط به این بخش با استفاده از پایایی باز آزمون مقدار 78/0 و پایایی دو کدگذار 86/0 به دست آمده است. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان داد بین شایستگیهای معلمان و قابلیت کارآفرینی دانشآموزان همبستگی معنیداری وجود دارد؛ و براساس بخش کیفی در این بخش به طور کامل جدول 279 کد و 21 تم کشف شد؛ که در سه دسته مولفه دانش معلمان، نگرش وارزش و مولفه مهارت دسته بندی شدند.

Keywords:

شایستگی , کارآفرینی , قابلیت کارآفرینی