تاثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان در بهبود درک مطلب دانش آموزان دارای دانش قبلی کم و زیاد نسبت به موضوع

هدف این پژوهش بررسی تاثیر انسجام متن در سطوح خرد و کلان در بهبود درک مطلب دانش آموزان دارای دانش قبلی کم و زیاد نسبت به موضوعات است. به این منظور ابتدا آزمون دانش قبلی نسبت به موضوع در بین 320 دانش آموز سوم دبیرستان اجرا شد. سپس 80 دانش آموز سال سوم دبیرستان که شامل 19 پسر و 61 دختر بودند به عنوان دانش آموزان دارای دانش قبلی زیاد نسبت به موضوع و 80 دانش آموز سال سوم دبیرستان که شامل 10 پسر و 70 دفتر بودن به عنوان دانش آموزان دارای دانش قبلی کم نسبت به موضوع انتخاب شدند. هر کدام از گروه های بالا و پایین به چهار گروه 20 نفری به صورت تصادفی انتخاب شدند و زای هر کدام از گروه ها یکی از نسخه های متن را خواندند. نسخه های متن شامل انسجام خرد و کلان پایین، انسجام خرد بالا و کلان پایین، انسجام خرد پایین و کلان بالا انسجام خرد و کلان بالا بودند. منظور از انسجام خرد شاخص های ارجاعی، پیوندی و معنایی است که جملات مجاور را به هم پیوند می دهد و انسجام کلان شاخص های ارتباط مفاهیم جزیی متن به مفهوم اصلی متن است. پس از اجرای پیش آزمون دانش آموزان مدت 30 دقیقه متن آزمایشی را خواندم و در پایان پس آزمون درک مطلب اجرا گردید. با استفاده از تحلیل واریانس و کوواریانس و آزمون تی عملکرد درک مطلب دانش آموزان مقایسه شد و نتایج زیر به دست آمد: وی حفظ انسجام متن و صدور دانش قبلی برنامه های درک مطلب کنش متقابل وجود دارد. همچنین نامه های درک مطلب دانش آموزان که نسخه انسجام متن خرد و کلان بالا را خواندند به طور معناداری بالاتر از نامه دانش آموزان می بود که نسخه انسجام خرد و کلان پایین را خواندند و بین سایر نسخه های انسجام متن برنامه های درک مطلب تفاوت معناداری مشاهده نشد. بین نمره های درک مطلب دانش آموزان دارای دانش قبلی بالا و پایین در متن انسجام خرد و کلان پایین با هم تفاوت معناداری مشاهده شد. یعنی دانش آموزان با دانش قبلی زیاد از حد با انسجام خرد و کلان پایین بهره بیشتری مردم و نمرات دانش آموزان با دانش قبلی کم در متن با انسجام خرد و کلان پایین کمتر از گروه دیگر بود . دانش آموزان با دانش قبلی کم از متن با انسجام خرد و کلان بالا بهره بیشتری بردند.

Keywords:

انسجام متن , دانش قبلی , انسجام خرد , انسجام کلان , درک مطلب