اثربخشی مداخله نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی بر کفایت اجتماعی کودکان اتیسم
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 4، Issue: 15
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 564
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPE-4-15_001
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخله نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی بر کفایت اجتماعی کودکان 11-7 ساله مبتلا به اختلال اتیسم بوده است . بدین منظور از بین همه کودکان 7-11 ساله اتیستیک که در کلینیک های توان بخشی شهر تهران در سال 1390-91 در حال دریافت خدمات تکمیلی توان بخشی بودند، 20 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و سپس 5 نفر پس از اجرای آزمون های تشخیصی سطح عملکرد بالا ( مصاحبه تشخیصی اتیستیک، آزمون غربالگری اختلال های طیف اتیستیک و آزمون هوش وکسلر کودکان) به صورت هدفمند برگزیده شدند . از آزمون نظریه ذهن و چک لیست مهارت های اجتماعی فنگ (2001) برای ارزیابی توانایی های نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی به عنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری استفاده گردید. آزمودنی ها به مدت 40 جلسه، به صورت انفرادی و گروهی تحت آموزش از طریق برنامه آموزشی محقق ساخته در کلینیک های توان بخشی قرار گرفتند. تحلیل دادها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیرهای مکرر نشان داد، بین نمرات پس آزمون و پیگیری نسبت به پیش آزمون تفاوت معناداری وجود داشت . می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی بر کفایت اجتماعی ( تعمیم مهارت های آموخته شده ) کودکان اتیستیک موثر بوده است.
Keywords:
Authors
زیبا بیرانوند
کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی-تهران- توانبخشی ذهن زیبا
مریم سیف نراقی
استاد تمام دانشگاه علامه طباطبایی
کامبیز پوشنه
استادیارگروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی
هاشم فرهنگ دوست
دکترای علوم عصب شناختی ، استاد دانشگاه ایران ، گروه گفتاردرمانی