طراحی نظام پشتیبانی عملکرد الکترونیکی، اجرا و سنجش اثربخشی آن بر نگرش و عملکرد معلمان در طراحی آموزشی

در سال های اخیر، با ظهور نظام پشتیبانی عملکرد الکترونیکی کاربست کارآموزیهای متداول و الکترونیکی برای بهسازی عملکرد معلمان در فعالیتهای آموزشی مورد تردید قرار گرفته است. براین اساس، پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی نظام پشتیبانی عملکرد الکترونیکی بر نگرش معلمان به دوره، و بهبود عملکرد آنان در طراحی آموزشی درس علوم تجربی انجام گرفت. و از روش پژوهش آزمایشی با طرح پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. جامعه پژوهش، دانشجویان آموزش فیزیک ورودی 1392 مرکز آموزش عالی شهید شرافت بودند، و اعضای جامعه به روش تصادفی در دو گروه مذکور به عنوان نمونه جایگزین شدهاند. اثربخشی دورهها با دو متغیر نگرش و عملکرد مورد ارزیابی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سنجش نگرش، و چک لیست سنجش عملکرد طراحی آموزش براساس الگوی آموزش مریل(آموزش مفهوم و قانون در سطح کاربرد) بود. روایی همه ابزارها از طریق روایی محتوایی محاسبه گردید. میزان پایایی ابزار سنجش نگرش به دوره با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0/87، و پایایی چک لیست سنجش عملکرد طراحی آموزش علوم تجربی در سطح کاربرد با استفاده از پایایی مصححان 0/73محاسبه گردید. داده های گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی(تحلیل واریانس چندمتغیره، و آزمون تی دو گروهی مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که معلمان بهرهمند از نظام پشتیبانی عملکرد الکترونیکی در مقایسه با کارآموزی الکترونیکی از نگرش بهتری نسبت به دوره برخوردار بودند و همچنین طراحی آموزشی علوم تجربی براساس الگوی آموزش مریل را بهتر انجام داده اند.

Keywords:

نظام پشتیبانی عملکرد الکترونیکی , کارآموزی الکترونیکی , نگرش , عملکرد