اثر نوروفیدبک و آموزش مهارت های تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی مبتلایان به نارسایی توجه/ بیش فعالی
Publish place: The 6th Congress of the Iranian Psychological Association
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 710
This Paper With 5 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CIPSA06_179
Index date: 1 June 2018
اثر نوروفیدبک و آموزش مهارت های تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی مبتلایان به نارسایی توجه/ بیش فعالی abstract
نوروفیدبک از روشهای درمانی جدید در درمان اختلالات رفتاری است. هدف از این پژوهش بررسی اثر نوروفیدبک و آموزشمهارتهای تحصیلی بر بهبود پیشرفت تحصیلی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بود. از بین مراجعه کنندگانکلینیک امام حسین یزد 68 کودک مبتلا در چهار گروه درمان ترکیبی، درمان نوروفیدبک، آموزش مهارت های تحصیلی و گروهگواه قرار گرفتند. قبل و بعد از ارایه ی درمان افراد توسط مقیاس درجه بندی کانرز و مصاحبه ی بالینی ارزیابی شدند. نتایج نشانداد که بین گروه های درمانی نوروفیدبک و درمان تلفیقی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفاوت معنادار بود. این در حالی استکه آموزش مهارتهای تحصیلی به تنهایی اثری بر پیشرفت تحصیلی نداشته است؛ بنابراین نوروفیدبک و سپس ترکیب درمانهابیشترین اثر درمانی را داشته است.
اثر نوروفیدبک و آموزش مهارت های تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی مبتلایان به نارسایی توجه/ بیش فعالی Keywords:
اثر نوروفیدبک و آموزش مهارت های تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی مبتلایان به نارسایی توجه/ بیش فعالی authors
آرزو حمامی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان، سمنان ، ایران
علی جعفری ندوشن
دکتری روانشناسی تربیتی، سازمان آموزش وپرورش یزد، یزد، ایران
خاطره جلالیان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد تفت، یزد، ایران