اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر ناشنو

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر ناشنوامقطع متوسطه میباشد. پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان پسرناشنوای مقطع متوسطه تهران است که از بین آنها افرادی که دارای معدل پایین تر از 14 وانگیزش پیشرفت پایین بودند که تعداد آنها 60 نفر بود به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترلجایگزین شدند. از پرسشنامه انگیزش تحصیلی مکاینرنی و سینکلایر (1992) و معدل آنها برای جمع آوری اطلاعات استفادهشد. آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 6 جلسه یک ساعته، تحت آموزش خودتنظیمی تحصیلی قرار گرفت، اما گروه گواهمداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد تحلیل کوواریانس نشان داد که بینگروه های مورد مطالعه تفاوت معناداری وجود دارد (P<./.1). نتایج نشان داد آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی درمقایسه با گروه کنترل بر انگیزش و موفقیت تحصیلی آزمودنی ها تاثیر داشته است.

Keywords:

راهبردهای خودتنظیمی , انگیزش تحصیلی و موفقیت تحصیلی , دانش آموزان ناشنوا