مقایسه تاثیر آموزش هوش معنوی و هوش شخصی بر سازگاری، مسیولیت پذیری، قانونمندی در دانش آموزان 16 - 14 سال

آموزش هوش معنوی وهوش شخصی می تواند درک مبداء و مقصد حیات بشری و بلکه جهان خلقت را برای افراد آسان کند. طبیعتا انتظار آن است که چنین درکی افراد را به سوی انتخاب اهداف والا سوق داده و جهت گیری کلی زندگی آنها را سازمان دهد. این پژوهش به مقایسه تاثیر آموزش هوش معنوی و هوش شخصی بر متغیرهای سازگاری، مسیولیت پذیری و قانونمندی دانش آموزان در مدارس پرداخته است. اهداف این تحقیق: آگاهی و دست یابی وهمچنین تعیین و مشخص نمودن اثرات هوش معنوی و هوش شخصی بر سازگاری، مسیولیت پذیری و قانونمندی دانش آموزان مدارس می باشد. آموزش مولفه های هوش معنوی و هوش شخصی به دانش آموزان برای حل مشکلات سازگاری، مسیولیت پذیری و قانونمندی یکی از نیازهای ضروری و اساسی جامعه امروزه ما می باشد. آموزش هوش معنوی و هوش شخصی برای حل مشکلات ناسازگاری، عدم مسیولیت پذیری و قانونمندی دانش آموزان مدارس یکی از مهمترین مسیله است. روش مطالعه حاضر از نوع آزمایشی با موقعیت های پیش آزمون و پس آزمون می باشد و به دو متغیر مستقل هوش معنوی و هوش شخصی در سه متغیر وابسته سازگاری، مسیولیت پذیری و قانونمندی می پردازد. پس از انجام پیش آزمون برای گروه های آزمایش و گروه گواه، گروه آزمایش طی بیست 20 جلسه 60 دقیقه ای تحت تاثیر مداخله قرار گرفت و پس از آموزش گروه آزمایشی، پس آزمون را بر روی آنها به اجرا در آمد. جامعه آماری دراین پژوهش عبارت است از تمامی دانش آموزان 16 - 14 ساله پسر دبیرستان های روزانه دولتی شهرستان تالش می باشد. روش نمونه گیری از میان دانش آموزان پسر 160 نفربه طور تصادفی بعنوان نمونه انتخاب شدند و سپس بطور تصادفی در دو گروه مساوی، گروه آمایش و گروه گواه گمارده شد. ابزارهای مورد استفاده این پژوهش عبارتند از: پرسشنامه هوش معنوی بلاگ وکینگ ( 2008 ) و بسته آموزشی هوش معنوی آمرام ( 2007 ) و ( دیویدکینگ، 2008 ) و پرسشنامه هوش معنوی ( ISIS ) توسط آمرام و درایر ( 2007 ) ساخته شده است، ابزار اندازه گیری برای متغیر هوش شخصی، بسته آموزشی شوت و همکاران ( 1990 ) و پرسشنامه هوش شخصی شوت و همکاران ( 1990 ) تدوین گردید. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات، از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVE) فنون آمار استنباطی و توصیفی استفاده شده است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که آموزش هوش معنوی و هوش شخصی بر سازگاری، مسیولیت پذیری و قانونمندی دانش آموزان تاثیر مثبت دارند و با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه ها در این پژوهش می توان اینطور ارزیابی کرد که در مجموع هوش معنوی و هوش شخصی در ایجاد سازگاری و مسیولیت پذیری و قانونمندی دانش آموزان در طول زندگی ایشان موثر بوده و باعث توانمندی های آنها در حل مشکلات زندگی ایشان می باشد، بنابراین ما می توانیم این یافته یا نتایج بدست آمده را از تحلیل داده های آماری فرضیه ها به کل جامعه مورد مطالعه تعمیم دهیم.

مقایسه تاثیر آموزش هوش معنوی و هوش شخصی بر سازگاری، مسیولیت پذیری، قانونمندی در دانش آموزان 16 - 14 سال Keywords:

هوش معنوی و شخصی , سازگاری , مسیولیت پذیری و قانونمندی