مقایسه آموزش و ارزشیابی بالینی به روش پورت فولیو و روش مرسوم بر ادراکات دانشجویان پرستاری از محیط آموزش بالینی

مقدمه و هدف: آموزش بالینی بخش اساسی و مهم آموزش پرستاری است. استفاده از روشهای نوین آموزش و ارزشیابی اخیرال مورد توجه قرار گرفته است. هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر آموزش و ارزشیابی به روش پورتفولیو و روش مرسوم بر ادراکات دانشجویان پرستاری از محیط آموزش بالینی انجام شد.مواد و روشها: این یک مطالعه نیمه تجربی است. جامعه مورد مطالعه دانشجویان ترم هفتم پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال تحصیلی 95-96 بر اساس برنامه ریزی دانشکده 41 نفر از دانشجویان در شش گروه بصورت تصادفی ساده انتخاب و هر سه گروه مجددا بصورت تصادفی در دو گروه پورتفولیو و مرسوم از میان شش گروه تحت آموزش قرار گرفتند. در پایان دوره ادراکات دانشجویان نسبت به دو روش آموزشی از محیط آموزش بالینی با استفاده از پرسشنامه استاندارد دریم مورد ارزیابی قرار گرفت. تجزیه تحلیل داده ها توسط نرم فزار تل ححبح با استفاده از آزمونهای تی مستقل انجام گرفت.یافته ها: نتایج مطالعه نشان داد در دو حیطه یادگیری و فضای حاکم بر محیط آموزشی، میانگین نمرات در گروه پورتفولیو بیشتراز گروه مرسوم و اختلاف آنها معنیدار بوده است. 0/05)شب). اما اختلاف میانگین دو گروه در سایر حیطه ها معنیدار نبوده است. میانگین کلی نمرات ادراکات دانشجویان در گروه پورتفولیو بیش از گروه مرسوم بوده و اختلاف آماری معنی دار داشت 0/05)شب).نتیجهگیری: نتایج مطالعه موثرتر بودن روش پورتفولیو را نسبت به روش مرسوم را از محیط آموزش بالینی بعنوان یک ابزار آموزشی نشان میدهد. مشارکت دانشجویان در امر دستیابی به اهداف بالینی در عرصه کارآموزیها در روش پورتفولیو میتواند موجب بهبود یادگیری، کاهش شکاف تیوری و بالین و ارتقا رضایت آنان گردد.

مقایسه آموزش و ارزشیابی بالینی به روش پورت فولیو و روش مرسوم بر ادراکات دانشجویان پرستاری از محیط آموزش بالینی Keywords:

پورت فولیو , ارزشیابی , محیط آموزش بالینی , مدل دریم