منصات الفضاء الالکترونی والتعلیم الدینی: فرص و تحدیات

اقتصاد المعرفه، ثوره الانفومیدیا، الحرب الناعمه، التعلیم عن بعد وخصوصیه التعلیم الدینی، کلمات مفاتیح لا بدمن التعرف علیها للدخول فی البحث.اصبحت سمه اقتصاد القرن الحادی والعشرین هی الاقتصاد المبنی على المعرفه، بحیث تکون هی المحرکالرییسى للنمو الاقتصادی، وهو یعتمد على توافر تکنولوجیات المعلومات والاتصال واستخدام الرقمنه، والابتکارمن خلال مواکبه ثوره المعرفه المتنامیه واستیعابها وتکییفها مع الاحتیاجات .ویعتبر التعلیم اهم مصادر تعزیز التنافس الدولی، خاصه فی مجتمع المعلومات باعتبار ان التعلیم هو مفتاحالمرور لدخول عصر المعرفه وتطویر المجتعات من خلال تنمیه حقیقیه لراس المال البشری الذی هو محورالعملیه التعلیمیه، کما اصبحت الاصول المهمه فی الاقتصاد الجدید هی المعرفه الفنیه والابداع والذکاءوالمعلومات، ولعل ثوره الانفومیدیا اتاحت لهذا الاقتصاد بالتعاظم والانتشار على اوسع نطاق.من جهه اخرى ظهرت الحرب الناعمه، ای فن اجتذاب الآخرین تلقاییا الى نظام ما باستخدام الاغراء، وهیتهدف الى تحقیق اهداف تلبی حاجات وتحقق مصالح فیات معینه فی المجتمع، ولها خطاب تعبر عنه من خلالعده وسایل اتصال: مکتوبه، مرییه، مسموعه، وسایل التواصل الاجتماعی، توضح من خلاله عن سیاساتهاوبرامجها حول مختلف القضایا .فی سیاق مجتمع فی خضم التحولات، من ظهور نمط آخر فی التفکیر والکینونه فی المجتمع، والترکیز على کمیهالجمهور لغایه تجاریه جذب الاعلان (براغماتی نفعی) والحدیث عن ظهور یوتوبیا جدیده وتداخل السیاسیبالاقتصادی والایدیولوجی بالتکنولوجی.وامام هذه الطفره المعلوماتیه:- کیف یمکن تحویل هذا التهدید الى فرصه فی مجال التبلیغ - ما السبیل الذی سلکته المواقع الالکترونیه لتسخیر التقنیه فی خدمه التعلیم الدینی - والى ای مدى نجحت -ما الذی تغیر فی طبیعه العمل التبلیغی عبر الفضاء الافتراضی - کیف تسعى لمواجهه خطر الحرب الناعمه - وما هی الاسالیب التی یفترض ان یتدرب علیها المرسل فی المواقع الدینیه لجذب المتلقی والنجاح فیایصال الرساله هذه التساولات وغیرها ستتم الاجابه عنها فی هذه الورقه البحثیه من خلال معالجه المحاول التالیه: ماهیهالتعلیم عن بعد وخصوصیته، منصات التعلیم عن بعد، خصوصیه التعلیم الدینی عن بعد، القدرات التعلیمیه فیالفضاء الافتراضی.وعلى الصعید التقنی: تقنیات التصویر وزوایاه وجوده الصوره، ابداعیه الاخراج، الموثرات المرییه والمسموعه،یوتیوب، الصوتیه والفیدیوهات القصیره عالیه التقنیه (جودتها، مدتها، آلیه عرضها، نوعیه الصوت والنبره)، الرموز،الموسیقى التصویریه، عناوین فارقه، حسن وضع الملخصات، الموثرات البصریه، الصوره (اختیار الصوره الموثره،عدد البیکسل، استخدام الکاریکاتور وضوح الخط للعبارات المرفقه للبوستر، تعدد اللغات).تعدد المنصات لنفس الفکره: مسموع (لاسیما لذوی الاحتیاجات الخاصه) ترجمه صوتیه، مکتوب، صوربوستر، التطبیقات.على صعید المبنى: وضع الماده ضمن السیاق الاعلامی الفنی الجذاب المتقن، حیث المکونات البصریهوالموسیقیه الموثره، تسهم فی نشر الرساله المتوخاه الى الجمهور المعارض والموید فی الوقت عینه . تقنیاتالتاثیر وعناصر الجذب، تقنیات التعبیر.المعنى المضمون: التعریف، التصدی للتحریف، معالجه قضایا اشکالیه، اسالیب الاقناع، ماهیه الخطاب -ونوعه، لغه الخطاب، المضمون الانسانی، استخدام اسلوب الاقصوصه، الترفیه من خلال الاحتفالات الدینیهوالعروض والرحلات السیاحیه.مشاکل الکترونیه توثر سلبا على التعلیم الدینی.

منصات الفضاء الالکترونی والتعلیم الدینی: فرص و تحدیات Keywords:

قدره الفضاء الالکترونی , استیعاب فی الفضاء الالکترونی , تعزیز التعلیم الدینی