نقش واسطه ای تاب آوری برای خودتنظیمی شناختی هیحانی و خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی
Publish place: National Conference on Social and Psychological Disorders
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 694
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
SPDCONF01_025
Index date: 15 September 2018
نقش واسطه ای تاب آوری برای خودتنظیمی شناختی هیحانی و خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی abstract
هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای تاب آوری برای خودتنظیمی شناختی هیحانی و خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی بود. روش پژوهش همبستگی از نوع پیش بین و جامعه ی آماری شامل کلیه معلمان مدارس استثنایی آموزش و پرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 1396-1395بود. نمونه آماری 180 نفر از این افراد بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون، خودکارآمدی عمومی شوارترز و جروسالم و تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران پاسخ دادند. به منظور آزمون نقش واسطه گری تاب آوری در ارتباط بین خودتظیمی شناختی هیجانی و خودکارآمدی ادارک شده شغلی از روش تحلیل مسیر به شیوه رگرسیون سلسله مراتبی و با استفاده از روش بارون و کنی استفاده شد. همچنین خودتنظیمی شناختی هیجانی مثبت و خودتنظیمی شناختی هیجانی منفی می توانند به طور معناداری تاب آوری و خودکارآمدی را پیش بینی کنند. سرانجام اینکه تاب آوری دارای نقش واسطه ای در ارتباط بین خودتنظیمی شناختی هیجانی منفی و خودکارآمدری شغلی ادراک شده است
نقش واسطه ای تاب آوری برای خودتنظیمی شناختی هیحانی و خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی Keywords:
نقش واسطه ای تاب آوری برای خودتنظیمی شناختی هیحانی و خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی authors
ژیلا داریوشی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
سیامک سامانی
دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران