مقایسه اثر الگودهی ویدیویی فرد ماهر و خود الگودهی ویدیویی بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در کودکان عقب مانده ذهنی
Publish place: Journal of Motor Behavior، Vol: 4، Issue: 11
Publish Year: 1391
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 555
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JMB-4-11_009
Index date: 11 November 2018
مقایسه اثر الگودهی ویدیویی فرد ماهر و خود الگودهی ویدیویی بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در کودکان عقب مانده ذهنی abstract
هدف تحقیق، بررسی اثر الگودهی ویدیویی فرد ماهر و خود الگودهی ویدیویی بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در دانش آموزان عقب مانده ذهنی مقطع ابتدایی بود. 24 نفر از دانش-آموزان عقب مانده ذهنی مقطع ابتدایی پس از برگزاری جلسه پیش آزمون، به صورت تصادفی، در سه گروه الگودهی ویدیویی، خود الگودهی ویدیویی و کنترل قرار گرفتند. گروهالگودهی ویدیویی، یک نوار ویدیویی از یک فرد ماهر و گروه خود الگودهی ویدیویی، نوار ویدیویی اجرای خود را تماشا کردند و به تمرین فیزیکی مهارت پرداختند. گروه کنترل در این برنامه ی مداخله ای شرکت نکردند. پس از 10 جلسه اکتساب، آزمون یادداری فوری بعد از یک روز و آزمون یادداری تاخیری بعد از 5 روز برگزار شد. نتایج نشان داد الگودهی ویدیویی یک مداخله سودمند برای یادگیری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال در دانش آموزان عقب مانده ذهنی P<0/05 با این وجود، خود الگودهی ویدیویی نسبت به الگودهی ویدیویی فرد ماهر سودمندتر است و مهارت آموخته شده از این طریق، با گذشت زمان حفظ می شود.
مقایسه اثر الگودهی ویدیویی فرد ماهر و خود الگودهی ویدیویی بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در کودکان عقب مانده ذهنی Keywords:
مقایسه اثر الگودهی ویدیویی فرد ماهر و خود الگودهی ویدیویی بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال در کودکان عقب مانده ذهنی authors
محبوبه پیرمرادیان
کارشناس ارشد دانشگاه خوارزمی
احمدرضا موحدی
استادیار دانشگاه اصفهان
عباس بهرام
دانشیار دانشگاه خوارزمی