تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
Publish place: Journal of Motor Behavior، Vol: 9، Issue: 28
Publish Year: 1396
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 618
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JMB-9-28_002
Index date: 11 November 2018
تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر abstract
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. بدین منظور، 24 کودک دختر و پسر (گروه 12 نفر و گروه کنترل 12 نفر) کم توان ذهنی آموزش پذیر شهر اصفهان (میانگین سنی 8/80±1/22 سال و ضریب هوشی 66/73±1/92 ) به صورت هدفمند انتخاب شدند شرکت کنندگان براساس ضریب هوشی ثبت شده و عملکرد خود در پرسشنامه رشد اجتماعی (پرسشنامه رشد اجتماعی وایلند)همسان گشته و در گروه های تجربی و کنترل قرار گرفتند. گروه تجربی به مدت هشت هفته، هر هفته سه جلسه 45 دقیقه ای و درمجموع، 24 جلسه در برنامه تمرینات ادراکی حرکتی شرکت نمود و گروه کنترل به فعالیت های روزمره خود پرداخت. شایانذکر است که جمع آوری اطلاعات شرکت کنندگان به شکل پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت و به منظور مقایسه دو گروه از روش آماری تحیل کوواریانس استفاده گردید. P<0.05 نتایج نشان می دهد که بین عملکرد دو گروه تجربی و کنترل در رشد اجتماعی کلی تفاوت معناداری به لحاظ آماری وجود دارد P=0.004 بنابراین، می توان گفت تمرینات ادراکی حرکتی می تواند برنامه مناسبی جهت افزایش رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی باشد.
تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر Keywords:
تاثیر تمرینات ادراکی حرکتی بر رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر authors
فاطمه صادقی
کارشناسی ارشد رفتارحرکتی، دانشگاه اصفهان
شیلا صفوی
استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه اصفهان
مریم نزاکت الحسینی
استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه اصفهان