شناسایی مولفه ها و شاخص های ارزشیابی استادان تربیت بدنی عمومی

هدف از پژوهش حاضر شناسایی مولفه ها و شاخص های ارزشیابی استادان تربیت بدنی عمومی بود. جامعه آماریپژوهش، تمام دانشجویان دانشگاه اصفهان (N=12567) را شامل گردید که بر اساس جدول کرجسی و مورگان حجمنمونه 375 نفر محاسبه و نمونه آماری نیز به صورت تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت گزینش شد. برای گردآوریداده ها از پرسشنامه محقق ساخته ای که از طریق مطالعات کتابخانه ای و بهره گیری از نظرات پنج تن از استادان مدیریتورزشی با استفاده از تکنیک دلفی استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظرات خبرگان، وپایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ تایید شد. برای تجزیه وتحلیل داده های حاصل از جمع آوری پرسشنامه ها ازآزمون بارتلت و تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل عاملی تاییدی بیانگر برازشمطلوب مدل بود و در نهایت، مدل ارزشیابی استادان تربیت بدنی عمومی در قالب 34 شاخص و پنج مولفه مهارت هایتدریس (چهارده شاخص)، مهارتهای ارتباطی (پنج شاخص)، مهارتهای فردی (چهار شاخص)، اصول و قوانینآموزشی (چهار شاخص) و نظارت و ارزشیابی (هفت شاخص) طراحی گردید. مدل نهایی در قالب مولفه ها و شاخص هایارایه شده می تواند به عنوان یک ابزار دانشجومحور جامع، پایا و روا، برای ارزیابی عملکرد استادان تربیت بدنی عمومی درمراکز آموزش عالی به کار رود.

شناسایی مولفه ها و شاخص های ارزشیابی استادان تربیت بدنی عمومی Keywords:

ارزشیابی , استادان , تربیت بدنی عمومی