بررسی تاثیر نقش همیاری دانش آموزان در ارزشیابی تکوینی

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر نقش همیاری دانش آموزان در ارزشیابی تکوینی علوم تجربی انجام شد. روش پژوهش آن از نوع نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدارس دوره اول متوسطه منطقه 2 شهر بهارستان در سال تحصیلی 1396 -97 است که یکی از آنها به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب گردید. حجم نمونه شامل 30 دانش آموز پایه هشتم است. قبل از ارایه متغیر مستقل، ارزشیابی تکوینی از جانب معلم انجام گرفت و نمرات پیش آزمون بدست آمد سپس به مدت یک ماه ارزشیابی تکوینی به کمک همیارها انجام گرفت و نمرات پس آزمون بدست آمد. برای جمع آوری اطلاعات از چک لیست ارزشیابی از عملکرد دانش آموزان در کار گروهی و انجام فعالیت استفاده شد. روایی ابزار به وسیله متخصصین تایید و پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ 0/94 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج حاصل از چک لیست عملکردی نشان داد بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد بنابراین، به کارگیری دانش آموزان همیار در ارزشیابی به عنوان رویکردی مناسب جهت ارزشیابی تکوینی عملکرد دانش آموزان در کار گروهی و انجام فعالیت پیشنهاد می شود.

Keywords:

همیاری , ارزشیابی تکوینی , علوم تجربی