بررسی رابطه خودکارآمدی، تنظیم هیجان و پیشرفت تحصیلی با اضطراب امتحان در دانش آموزان
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 629
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_308
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
Abstract:
هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین خودکارآمدی، تنظیم هیجان و پیشرفت تحصیلی با اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه شهر سوران بود به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر سوران بوده که با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای تعداد 100 نفر به عنوان حجم نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودکارآمدی شرر، اضطراب امتحان ساراسون (1975)، پرسشنامه اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی فام تیلور (1990) استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از داده ها در سطح آمار استنباطی از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین خودکارآمدی، تنظیم هیجان و عملکرد تحصیلی با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و همچنین بین خودکارآمدی، تنظیم هیجان و عملکرد تحصیلی با اضطراب امتحان از نظر جنسیت تفاوت معناداری مشاهده شد.
Keywords:
Authors
شهرام جهاندیده
دانشجو ماده ۲۸ دانشگاه فرهنگیان زاهدان
محمدرضا غزنوی
دکتری برنامه ریزی درسی، مامور در دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان