تعیین تاثیر راهنمایی های شناختی بر تغییرات اکوستیک نوای گفتار کودکان کم شنوا

زمینه و هدف: افت شنوایی بر اکتساب وکاربرد جنبه های مختلف زبان از جمله نوای گفتارکه حاوی اطلاعات مهمی برای شنونده است تاثیرمی گذارد. باتوجه به اهمیت نوا در برقراری ارتباط از رویکردهای متفاوتی از جمله راهنمایی های شناختی که الگوهای تفکر و تصویرسازی های معنایی نهفته در تکالیف را تحریک می کند، برای درمان این مشکلات نوا استفاده می شود.روش بررسی: پژوهش توصیفی- تحلیلی حاضر بر روی 60 کودک (30 مذکر و 30 مونث) کم شنوا انجام شد. آزمودنی ها با و بدون ارایه راهنمایی شناختی از روی تکالیف طراحی شده خواندند. ویژگی های اکوستیک صداهای ضبط شده شامل فرکانس پایه، شدت، دیرشوتغییراتآن هابا نرم افزار Praat مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها : یافته ها نشان دهنده تغییر معنادار مقادیر میانگین فرکانس پایه در تمامی کلمات کلیدی و جملات (به استثنای کلمه کلیدی سوم و جمله مربوط به آن در گروه کم شنوای متوسط) قبل و بعد از ارایه راهنمایی شناختی بودند (05 / 0 ˂ p). میانگین شدت در کلمات کلیدی اول، سوم، چهارم و پنجم و نیز جملات مربوط به آن ها در تمامی کودکان افزایش معنادار اما در کلمات کلیدی دوم و ششم و جملات آن ها کاهش معنادار یافت (05 / 0 ˂ p). تغییر مقادیر میانگین دیرش پس از ارایه راهنمایی شناختی در تمامی جملات در همهگروه های کم شنوا معنادار بود (05 / 0 ˂ p).نتیجه گیری: راهنمایی شناختی برتفکر و احساس آزمودنی درباره متن و نیز توجه و عمل وتصویرسازی کلمات نوشته شده درتکالیف، تمرکم می کند. در این روش هیچ پاسخ یا الگویی تحمیل نمی شو د و کودک تلاشی برای مطابقت دادن الگوی صوتی خود باالگوی ارایه شده نمی کند. درنتیجه می توانند رویکرد درمانی مناسبی برای بهبود ویژگی های نوایی گفتار افراد دچار مشکل شود.

Keywords:

راهنمایی شناختی , اکوستیک , نوا , کم شنوا