بررسی میزان تاثیرگذاری مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارامدی دانش آموزان شهرستان هامون
Publish place: The National Conference on New World Achievements in Education, Psychology, Law and Social-Cultural Studies
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 564
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCONF01_133
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1397
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان تاثیر گذاری مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان شهرستان هامون است که به صورت تجربی - همبستگی در اسفند 1396 انجام گرفت، جامعه ی آماری ما کل دانش آموزان اداره ی آموزش و پرورش شهرستان هامون است که 80 نفر به شیوه ی تصادفی طبقه بندی شده به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته ی ارتباط مولفه های هوش هیجانی، یادگیری، خودکارآمدی که دارای 4 سوال 3 گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ 0.42 استفاده گردیده است، بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعات می توان استنباط کرد که بین مولفه ی خودآگاهی و خودکارامدی و یادگیری ضریب همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد در واقع می توان گفت فرضیه ی اصلی تحقیق مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارامدی دانش آموزان شهرستان هامون تاثیر گذار هستند، تایید می شود، پیشنهاد می شود در تحقیقات بعدی در ارتباط با تاثیر مولفه های هوش هیجانی بر رشد شخصیت دانش آموزان مقاله ای آماده کرد.
Keywords:
Authors
محمد رحیمی
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون
سید محمود طباطبایی
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون
رضا جهانتیغ
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون
محمد رضا داورپناه
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون