بررسی رابطه نحوه ی تعامل معلم و دانش آموز و آگاهی از مهارت های زندگی با آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان متوسطه شهرستان طارم
Publish place: The National Conference on New World Achievements in Education, Psychology, Law and Social-Cultural Studies
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 668
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCONF01_423
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1397
Abstract:
این پژوهش با هدف شناسایی رابطه بین مهارت های زندگی و تعامل معلم و دانش آموز با آسیب های اجتماعی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان طارم انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش تمامی دانش آموزان دبیرستانی منطقه ی طارم در سال تحصیلی 97-96 شامل 1600 نفر بود؛ که از این تعداد با استفاده از جدول مورگان 310 دانش آموز به عنوان نمونه تعیین شد. برای سنجش تعامل معلم و دانش آموز از پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموز (QTI) وبلز و همکاران (1993)، برای سنجش آسیب های اجتماعی از پرسشنامه سنجش نگرش به آسیب های اجتماعی آقایی و تیمورتاش (1389) و برای سنجش آگاهی از مهارت های زندگی، پرسشنامه ی سنجش میزان آگاهی از مهارت های زندگی گلزاری (1386) استفاده شده است. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که تعامل معلم و دانش آموز با ضریب همبستگی 0/71- و سطح معناداری 0/000 رابطه منفی و معناداری با آسیب های اجتماعی دارد. مولفه های تعامل معلم و دانش آموز و مولفه های مهارت های زندگی نیز رابطه معناداری با آسیب های اجتماعی دانش آموزان دارد.
Keywords:
Authors
سید تقی محمدی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه تهران
رضا لطفی
کارشناس ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان
نواب کاظمی
کارشناس ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
سید رضا محمدی
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان