بررسی علل بکارگیری روش های تدریس فعال در فرایند یاددهی-یادگیری توسط معلمان
Publish place: The National Conference on New World Achievements in Education, Psychology, Law and Social-Cultural Studies
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 368
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCONF01_637
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1397
Abstract:
هدف پژوهش حاضر علل بکارگیری روش های تدریس فعال در فرآیند آموزش توسط معلمان دوره ابتدایی شهرستان سراوان است. بدین منظور با روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به حجم 50 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان سراوان انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی بود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید و نتایج آن با استفاده از شاخص های آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که عوامل مربوط به یاد دهنده،عوامل مربوط به یادگیرنده، و عوامل مربوط به برنامه ریزی درسی از نظر معلمان، به میزان بالایی در عدم به کارگیری شیوه های تدریس فعال تاثیرگذار می باشد.
Keywords:
Authors
اله نظر علی صوفی
عضو هییت علمی دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان
عابده پاهنگ
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید مطهری زاهدان