ارزیابی کیفیت برنامه آموزشی مبتنی بر حل مساله با استفاده از مدل کرک پاتریک برای دبیران ریاضی

آموزش و بهسازی منابع انسانی به عنوان یکی از راهبردهای اساسی دستیابی به سرمایه انسانی کارآمد برای هر سازمانی محسوب می شود از این رو برگزاری کارگاه های آموزشی در جهت تداوم یادگیری و اثربخشی آموزشی ضروری است . به منظور بررسی میزان تحقق اهداف کلی آموزش و موفقیت شرکت کنندگان در برنامه آموزشی ارزشیابی آموزشی لازم می باشد. از این رو هدف پژوهش حاضر آن است که با استفاده از مدل یابی روابط ساختاری و با استفاده از مدل نظری، روابط بین سطوح ارزشیابی کرک پاتریک را پس از آموزش حل مساله به معلمان نشان دهد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود و برای انجام این مطالعه62 دبیر مرد و زن ریاضی دوره اول متوسطه شهرستان رباط کریم در استان تهران در سال تحصیلی94-95 به روش نمونه گیری ساده تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه های کرک پاتریک قبل و بعد از آموزش حل مساله پاسخ دادند. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار R نشان داد تاثیر مستقیم سطوح کرک پاتریک بر یکدیگر تایید می گردد. از سوی دیگر مشخص شد با توجه بهنتایج آزمون t هر یک از این مسیرهای تعیین شده، اثرهای مربوط به این مسیرها معنیدار استp<0.01 و همچنین علامت ضرایب این مسیرها نشان دهنده اثر مثبت هر سطح مدل بر سطح بعدی آن است.

ارزیابی کیفیت برنامه آموزشی مبتنی بر حل مساله با استفاده از مدل کرک پاتریک برای دبیران ریاضی Keywords:

آموزش , کارگاه آموزشی , حل مساله , مدل کرک پاتریک