مقدمه ای بر مفروضات و جایگاه کشف و الهام در فرآیند یادگیری از دیدگاه عالمان اسلامی
Publish place: Biquartely Journal of Islamic Education، Vol: 4، Issue: 8
Publish Year: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 432
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ISED-4-8_006
تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1397
Abstract:
هدف از نوشتار حاضر، تاکید بر نقش تهذیب نفس در درک حقایق کلی عالم هستی و تبیین جایگاه کشف و الهام در فرآیند یادگیری از دیدگاه عالمان اسلامی است. بررسی منابع حاکی از آن است که یادگیری می تواند به سه سطح: 1) یادگیری در حیوانات، 2) یادگیری در انسان، و 3) یادگیری در انسان های برگزیده تقسیم بندی شود. یادگیری در انسان های برگزیده، خود می تواند به دو نوع کشف و شهود که عمدتا حاصل کوشش انسان (عامل درونی) و الهام و علم لدنی که نتیجه افاضه الهی (عامل بیرونی) است، تقسیم گردد. بر اساس این نظریه، تلاش برای یادگیری در سطوح اول و دوم منتهی به کسب دانش و دستیابی به سطح سوم فراگیری که با تلاش فرد و یا افاضه الهی انجام می پذیرد، منتهی به کسب معرفت (حکمت) می گردد. پس از شرح و تبیین این نگاه به یادگیری، تآکید بر ضرورت ارایه تلفیقی دانش و معرفت در مدارس و دانشگاه های کشور بر این نوشتار مهر ختام می زند.
Keywords:
Authors
سیدمحمدرضا تقوی
استاد روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز
سیدعلی اکبر حسینی
استاد تعلیم و تریبت دانشگاه شیراز و چهره ماندگار کشور
سیدحسین سلیمی
دانشیار روان شناسی بالینی دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله مرکز تحقیقاتی فیزیولوژی ورزشی
جواد ملازاده
استادیار بخش روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز