نقش بازی درمانی در بهبود مهارتهای اجتماعی و کاهش رفتارهای کلیشه ای دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم
Publish place: The 5th National Conference on Psychology of School
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 520
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF05_270
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1398
Abstract:
نقص در مهارتهای اجتماعی یکی از ویژگیهای اصلی دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم است. به همین دلیل پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بسیاری از رویکردهای مرسوم مورداستفاده برای آموزش مهارتهای اجتماعی هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم، فاقد جذابیت است یا دشوار به نظر میرسند. واضح است که فضای بازی، تسهیل کننده تر و انگیزه بخش تر از محیط تک به تک دانش آموزان بوده و برای تمرین مهارتهای اجتماعی مناسب و شایسته مناسب تراست. همچنین بروز رفتارهای کلیشه ای، دیگر ویژگی اصلی دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم است. این رفتارها میتوانند بر مشارکت دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم در فعالیت های دیگر اثر منفی بگذارند، به طوریکه یک دانش آموز با اختلال طیف اتیسم مدام نشسته و از خود رفتارهای کلیشه ای نشان میدهد. درحالیکه هدایت دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم به سمت بازی آنها را از رفتارهای کلیشه ای دور میکند. به همین دلیل بازی درمانی میتواند سبب بهبود مهارتهای اجتماعی و کاهش رفتارهای کلیشه ای دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم شود.
Keywords:
Authors
ایراندخت فیاض
دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی
روح اله فتح آبادی
دانشجوی دکترا روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبائی
مریم عشوری
دانشجوی دکترا فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه علامه طباطبائی