اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 606
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EDUCONF01_002
Index date: 10 June 2019
اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی abstract
با توجه به نقص مهارت های اجتماعی و طرحواره اولیه در دانش آموزان با نشانه های افسردگی، هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی بود. طرح تحقیق نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش 28 دانش آموز مبتلا به نشانه های افسردگی شهرستان رشت در سال تحصیلی 98- 1397 بود که به طور در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 14 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت های اجتماعی (گرشام و الیوت، 1999) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. طرحواره درمانی به صورت گروهی در 10 جلسه برای گروه آزمایشی ارائه شد ولی گروه گواه هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که اثربخشی طرحواره درمانی بر بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی به طور معنی داری تاثیر دارد (0/001> P). بر این اساس می توان گفت طرحواره درمانی می تواند به عنوان یکی از شیوه های درمانی موثر در درمان نشانه های افسردگی دانش آموزان مبتلا به این اختلال به کار گرفته شود.
اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی Keywords:
اثربخشی طرحواره درمانی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانه های افسردگی authors
ابراهیم رهبر کرباسدهی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه گیلان
فاطمه رهبر کرباسدهی
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی دانشگاه گیلان