ارزیابی محتوای کتاب علوم ششم ابتدایی از نظر میزان توجه به مراحل حل مسئله بر اساس تکنیک آنتروپی شانون
Publish place: Fifth Scientific Research Conference From the Teacher
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,730
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CFTP05_120
Index date: 10 June 2019
ارزیابی محتوای کتاب علوم ششم ابتدایی از نظر میزان توجه به مراحل حل مسئله بر اساس تکنیک آنتروپی شانون abstract
عملکرد تحصیلی دانش آموزان به میزان زیادی متاثر از توانمندی آنان در حل مساله است، زیرا موفقیت در مدرسه مستلزم توانمندی-هایی است که مهم ترین آنها شامل درک و سرعت عمل در انجام تکالیف و ادراک دانش آموز از این که مسئله چیست و چگونه باید آن را حل کرد، می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مراحل حل مسئله در کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم است. در این پژوهش از روش تحلیل محتوای کمی برای تحلیل متن و تصویر کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی و از روش آنتروپی شانون جهت تحلیل اهمیت مراحل حل مسئله استفاده شده است. تحلیل های انجام شده پیرامون کتاب علوم تجربی نشان می دهد همه مراحل حل مسئله (برخورد با مسئله، گردآوری اطلاعات، ساختن فرضیه، آزمایش فرضیه و نتیجه گیری) در کتاب درسی علوم پایه ششم مورد توجه قرار گرفته است و در متن و تصویر کتاب به همه مراحل حل مسئله پرداخته شده است.
ارزیابی محتوای کتاب علوم ششم ابتدایی از نظر میزان توجه به مراحل حل مسئله بر اساس تکنیک آنتروپی شانون Keywords:
ارزیابی محتوای کتاب علوم ششم ابتدایی از نظر میزان توجه به مراحل حل مسئله بر اساس تکنیک آنتروپی شانون authors
سیروس زارعی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
سبحان مرادی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
نوید رستگار
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
شجاع پذیرش
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج