اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود عملکرد انطباقی اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان
Publish place: Fifth Scientific Research Conference From the Teacher
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 459
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CFTP05_173
Index date: 10 June 2019
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود عملکرد انطباقی اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان abstract
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر عملکرد انطباقی اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان بود. در این مطالعه روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد و جامعه آماری دانش آموزان پایه هشتم و نهم یکی از مدارس آموزش و پرورش شهر نوشهر بود. نمونه آماری شامل 28 دانش آموز بود که از طریق پرسشنامه اضطراب امتحان مبتلا به اضطراب امتحان تشخیص داده شدند و به شیوه تصادفی در دو گروه 14 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. آزمودنی های هر دو گروه پرسشنامه های اضطراب امتحان و عملکرد انطباقی اجتماعی را در مرحله پیش آزمون و پس-آزمون پاسخ دادند. گروه آزمایش طی 8 جلسه برنامه آموزش تنظیم هیجان را دریافت کردند ولی گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری و یک متغیری استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش تنظیم هیجان بر بهبود عملکرد انطباقی اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان موثر نیست. همچنین نتایج بیانگر این بود آموزش تنظیم هیجان بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان اثربخش است.
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود عملکرد انطباقی اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان Keywords:
اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود عملکرد انطباقی اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان authors
فاطمه جلالی
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، آموزگار پایه چهارم شهرستان عباس آباد
رضا گل پور
استادیار گروه روان شناسی. دانشگاه پیام نور. تهران. ایران