رابطه ی کارکردهای اجرایی گرم با رفتارهای بیرونی شده در دانش آموزان دارای اختلال سلوک
Publish place: International Conference on the New Horizons in the Agricultural Sciences, Natural Resources and Environment
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 452
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PHCONF04_027
Index date: 29 June 2019
رابطه ی کارکردهای اجرایی گرم با رفتارهای بیرونی شده در دانش آموزان دارای اختلال سلوک abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی کارکردهای اجرایی گرم با رفتارهای بیرونی شده در دانش آموزان دارای اختلال سلوک انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان 10 تا 13 سال شهر اصفهان در سال تحصیلی 97 - 96 بود که به روش نمونه گیری در دسترس تعداد 60 کودک مبتلا به اختلال سلوک انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل: سیاهه رفتاری کودک آخن باخ ( 2001 ) تکلیف سنجش توانایی منع کردن مجموعه پاسخ شرطی به پاداش سیگل ( 1978 ) و تکلیف تاخیر ارضا دیویدسون و همکاران ( 2006 ) بود. داده های پژوهش با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چند گانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین کارکردهای اجرایی گرم با رفتارهای بیرونی شده اختلال سلوک رابطه ی منفی معناداری به لحاظ آماری دارد ( 01 / 0 < p ) به این معنی که هرچه افراد دارای نمرات کارکردهای اجرایی گرم بالاتری باشند، نمرات رفتار بیرونی شده کاهش می یابد. درنتیجه می توان با تقویت مهارت های مرتبط با کارکردهای اجرایی گرم، مهارت های شناختی این گروه از کودکان را بهبود بخشید و شدت اختلال های بیرونی شده آنان را کاهش داد.
رابطه ی کارکردهای اجرایی گرم با رفتارهای بیرونی شده در دانش آموزان دارای اختلال سلوک Keywords:
رابطه ی کارکردهای اجرایی گرم با رفتارهای بیرونی شده در دانش آموزان دارای اختلال سلوک authors
زهره نصیری
کارشناس ارشد گروه روان شناسی، دانشکده روا نشناسی و علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
منصوره بهرامی پور
استاد، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران