تاثیر آموزش تکنیک های بازی درمانی گروهی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی تکنیکهای بازی درمانی گروهی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در سال تحصیلی 96-97 انجام شد. این پژوهش در چهارچوب یک پژوهش کاربردی و از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و گروه گواه انجام شد. از کلیه دانش آموزان معرفی شده از طرف مدارس ابتدایی شهرستان بهبهان به مراکز اختلالات یادگیری این شهرستان مقیاس هوش وکسلر کودکان نسخه چهارم به عمل آمد. سپس از میان این دانش آموزان 30 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایشی و گواه تقسیم شدند. هر دو گروه 15 جلسه مداخله بازی درمانی را دریافت نمودند. با این تفاوت که اجرای مداخله برای گروه آزمایش به روش گروهی و برای گروه گواه به روش انفرادی انجام شد. داده ها قبل و بعد از مداخله درمانی با استفاده از مقیاس رشد اجتماعی وایلند، جمع آوری شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی گروهی بر ارتقا رشد اجتماعی تاثیر مثبتی دارد (p> 0/001)، و همچنین یافته ها، نشان داد که روشهای بازی درمانی گروهی در مقایسه با بازی درمانی فردی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر مثبتی دارد .(p> 0/001) این نتایج تلویحات مهمی را برای سازمان آموزش و پرورش کشور و کارشناسان برنامه ریز مراکز اختلالات یادگیری در جهت درمان و سلامت روانی دانش آموزان در بر دارد.

Keywords:

بازی درمانی گروهی , اختلالات یادگیری , رشد اجتماعی