چگونه می توانم ضعف املا نویسی دانش آموز کلاس اول را با روش های خلاقانه بهبود دهم
Publish place: Fourth International Conference on New Advances in Research in Humanities and Social and Cultural Studie
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 958
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ARSCS04_015
Index date: 24 September 2019
چگونه می توانم ضعف املا نویسی دانش آموز کلاس اول را با روش های خلاقانه بهبود دهم abstract
درست نویسی ،نیاز مبرم همگان است .نوشتن،لازمه ی دستیابی به علوم مختلف و یادگیری مطلوب تر است. املا درسی بنیادی در بین دروس مختلف محسوب می شود. نوآموز از طریق زبان نوشتاری ، می آموزد و با دنیای بیرون و درون ارتباط برقرار می کند و دانش خود را گسترش می دهد. هر قدر بر میزان درست نویسی نوآموز افزوده شود به همان میزان در دروس دیگر به رشد چشمگیرتری می رسد. تقویت رفتارهای ورودی نوآموز برای نوشتن شامل تقویت ادراک شنیداری ،حافظه اصوات، تقویت ادراک بصری ،حافظه حروف و تقویت مهارت های حرکتی با توسل به شیوه های قالبی و غیر فعال در یاددهی درس املا چندان اثربخش نیست. توجه به عوامل مشکل زا و کاربرد روش های فعال و متنوع و جذاب در درس املا به یادگیری پایدارتر می انجامد و نوآموزان را به آموختن عمیق، مشتاق تر می کند. این پژوهش در جهت بهبود املانویسی دانش آموزی که در پایه اول مشغول به تحصیل است انجام شده است. در طی دوره ی کارورزی و ضمن گفتن املا به دانش آموزان و دقت در وضعیت او متوجه شدم که در حین نوشتن املا بسیار کند و بی دقت است و هیچ میلی و اشتیاقی برای نوشتن املا در او دیده نمی شود. راهکارهایی را جهت بهبود وضعیت این دانش آموز با همکاری معلم ایشان ارائه داده و با انجام و پیگیری این راهکارها بهبود قابل توجهی در املا نویسی این دانش آموز مشاهده شد. به نحوی که حس خرسندی هم در خود دانش آموز هم در معلم و هم در والدین او ایجاد شد.
چگونه می توانم ضعف املا نویسی دانش آموز کلاس اول را با روش های خلاقانه بهبود دهم Keywords:
چگونه می توانم ضعف املا نویسی دانش آموز کلاس اول را با روش های خلاقانه بهبود دهم authors
فاطمه علی اکبری برواتی
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان
زهره سعید
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان