مدل علی تاثیر ساختار کلاس بر فرسودگی تحصیلی: نقش واسطه ای انگیزش
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 411
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIPA-15-59_007
تاریخ نمایه سازی: 18 آذر 1398
Abstract:
این پژوهش با هدف تعیین تاثیر ساختار کلاس بر فرسودگی تحصیلی با واسطهگری انگیزش تحصیلی انجام شد. 720 دانش آموز از دبیرستانهای شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 با روش نمونهبرداری خوشهای تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند و به سیاهه فرسودگی تحصیلی (برسو، سالانوا و شافلی، 2007)، مقیاس انگیزش تحصیلی (والرند و دیگران، 1992) و پرسشنامه ساختار کلاس (الیوت و چرچ، 2001) پاسخ دادند. داده های این پژوهش با استفاده از روش تحلیل عاملی تاییدی و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی با دادههای این پژوهش برازش مناسب و مطلوبی دارد. همچنین نتایج نشان داد که سختگیری در ارزشیابی، تاثیر مثبت و مستقیم بر فرسودگی تحصیلی دارد. جذابیت تکلیف و تاکید بر ارزشیابی، تاثیر غیرمستقیم بر فرسودگی تحصیلی با واسطهگری انگیزش تحصیلی دارند. یافته های این پژوهش نشان داد که بهبود ساختار کلاس و به کارگیری مکانیزم های جدید در نظام انگیزشی میتواند موجب کاهش فرسودگی تحصیلی شود.
Keywords:
Authors
فوزیه فکری نوجه ده
دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه شیراز
محبوبه فولادچنگ
دانشیار گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :