مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با شیوه یادگیری معکوس و عادی در درس علوم تجربی

هدف اصلی این پژوهش مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با شیوه یادگیری معکوس و عادی در درس علوم تجربی در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان چالوس می باشد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان کلاس های دوره متوسطه اول شهرستان چالوس در سال تحصیلی 98-97 است . نمونه مورد نظر در این پژوهش 60 نفر دانش آموز (30 نفر دو گروه گواه و 30 نفر دو گروه آزمایش) است که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته استفاده گردید. روش های آماری مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده ها شامل آمار توصیفی (جدول فراوانی و درصد آن ، میانگین و انحراف معیار ، نمودارهای ستونی ) و آمار استنباطی (آزمون t و آزمون فریدمن) استفاده گردید . نتایج پژوهش نشان داده است که بین یادگیری دانش آموزان در کلاس های معکوس و کلاس های عادی تفاوت معناداری وجود دارد.

Keywords:

یادگیری معکوس , پیشرفت تحصیلی , متوسطه اول , علوم تجربی