بررسی جایگاه کارآفرینی در چهار رویکرد جهانی آموزش پیش دبستانی و دبستان، مونته سوری، های اسکوپ، رجیو امیلیا، انتاریو abstract
کودکان به طور طبیعی کارآفرین به دنیا می آیند و این وظیفه مدارس است که توانایی های کارافرینانه کودکان را توسعه و بسط دهند. حمایت و توسعه آموزش
کارآفرینی با هدف افزایش خلاقیت و نوآوری در تمام سطوح آموزش و پرورش از جمله سطوح پیش دبستان و ابتدایی از ضروریات نطام آموزشی امروز جهان است. هدف: بررسی جایگاه
کارآفرینی در رویکرد های جهانی آموزش پیش دبستانی و دبستان،
مونته سوری های اسکوپ،
رجیو امیلیا ،
انتاریو است. روش: این پژوهش به روش کتابخانه ای و مرور مقالات انجام شد. این مطالعه کیفیدر سه مرحله انجام شده است، 1- بررسی چهار الگوی مورد اشاره؛ 2-بررسی ویژگی های افراد کار آفرین؛ 3- با مطالعه روش های تدریس کارآفرینانه به مقایسه الگوها پیرامون روش های تدریس و ویژگی های شخصیتی افراد کارآفرین مبادرت ورزیده شد. نتیجه پژوهش: مقایسه چهار رویکرد جهانی آموزش پیش دبستانی از نظر قابلیت ویژگی های شخصیتی کارافرینان حاکی از آن است که رویکردهای رجیو امیلیا، مونته سوری، انتاریو(میلر) و های اسکوپ، همه قابلیت آموزش تمام ویژگی ها ی شخصیتی کارآفرینانه (ریسک پذیری، موفقیت طلبی، کانون کنترل، خلاقیت، تحمل ابهام) را دارند. در بررسی این چهار رویکرد از نظر قابلیت استفاده از شیوه مطلوب آموزش کارآفرینی، در هشت روش مورد اشاره رویکرد های، های اسکوپ، رجیو امیلیا، مونته سری و
انتاریو به ترتیب اولویت توانایی و قابلیت مورد نظر را دارند. در بررسی چهار رویکرد آموزش پیش دبستانی و قابلیت آموزش شاخص ها و مولفه های برنامه درسی و شیوه های مطلوب آموزش کارآفرینی، های اسکوپ، رجیو امیلیا، مونته سری و
انتاریو به ترتیب اولویت توانایی و قابلیت مورد نظر را دارند. بنابراین هریک از این الگو ها، با برنامه ریزی دقیق و برنامه درسی، فراهم سازی امکانات آموزشی، قابلیت آموزش کارآفرینانه را در پیش دبستانی دارند، اما براساس بررسی های تطبیقی انجامشده جایگاه آموزش
کارآفرینی در الگوی
های اسکوپ بسیار چشمگیر تر از سه رویکرد دیگر بوده و این الکو قابلیت بیشتری برای آموزش ویژگی های شخصیتی کارآفرینانه و استفاده از روش ها و شیوه های مطلوب آموزش کارآفرینانه در برنامه درسی پیش دبستانی دارد