تاثیر توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود بازداری پاسخ، برنامه ریزی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی دارای نشانه های نارسایی توجه- بیش فعالی (ADHD)
Publish place: Zanko Journal of Medical Sciences، Vol: 20، Issue: 65
Publish Year: 1398
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 680
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_ZANKO-20-65_006
Index date: 29 February 2020
تاثیر توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود بازداری پاسخ، برنامه ریزی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی دارای نشانه های نارسایی توجه- بیش فعالی (ADHD) abstract
زمینه و هدف: اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی، از شایع ترین اختلالات عصب- تحولی دوران کودکی است که با سه مشخصه ی نارسایی توجه، فزون کنشی و تکانشگری شناخته میشود. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود بازداری پاسخ، برنامه ریزی کودکان واجد نشانه های نارسایی توجه بیش فعالی است.مواد و روش کار: طرح پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش اجرا نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است که در مدارس دوره ابتدایی شهر شهرضا در سال تحصیلی 96-95 اجرا شد. در این پژوهش از مقیاس سوانسون، نولان و پلهام (SNAP-IV) استفاده شد و همچنین از نسخه ی نرم افزاری آزمون عملکرد پیوسته و آزمون برجهای لندن برای اثربخشی استفاده شد، برای تحلیل داده ها نیز از تحلیل کوواریانس با استفاده از SPSS 24 استفاده شد.یافته ها: تحلیل داده ها نشان داد که توانبخشی شناختی رایانه یار به طور معنیداری باعث بهبود بازداری پاسخ و برنامه ریزی دانش آموزان دارای نشانه های نارسایی توجه- بیش فعالی میشود.نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که دانش آموزان دارای اختلال ADHD از بازداری پاسخ، برنامه-ریزی پایینی برخوردار بوده و آموزش توان بخشی شناختی با افزایش میزان بازداری پاسخ، برنامه ریزی دانش آموزان دارای اختلال ADHD میتواند به بهبود بیش فعالی -کمبود توجه دانش آموزان کمک کند.
تاثیر توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود بازداری پاسخ، برنامه ریزی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی دارای نشانه های نارسایی توجه- بیش فعالی (ADHD) Keywords:
تاثیر توانبخشی شناختی رایانه یار بر بهبود بازداری پاسخ، برنامه ریزی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی دارای نشانه های نارسایی توجه- بیش فعالی (ADHD) authors
شیوا افشک
کارشناسی ارشد روانشناسی.
آسیه مرادی
استادیار گروه آموزشی روانشناسی، تحصیلات تکمیلی، دانشگاه رازی کرمانشاه
کامران یزدانبخش
استادیار گروه آموزشی روانشناسی، تحصیلات تکمیلی، دانشگاه رازی کرمانشاه