Senior Defense: رابطه شیوه های فرزندپروری، یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

رابطه شیوه های فرزندپروری، یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان روز چهارشنبه، 26 بهمن، 1401 توسط موسسه آموزش عالی پیشتازان شیراز در شهر شیراز استان فارس برگزار می شود.

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین شیوههای فرزندپروری (مستبد، مقتدر و آسان گیر)، یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان بود. روش تحقیق توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل همه دانش آموزان مقاطع چهارم تا ششم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۰۱-۱۴۰۰ بود. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چندمرحله ای بود. پرسشنامه های طراحی شده در پرس لاین با توجه به شرایط کرونا از طریق فضای مجازی (واتساپ) برای دانش آموزان ارسال شد. در مجموع ۲۰۰ دانش آموز پرسشنامه ها را تکمیل کردند. پرسشنامه ها شامل فرزندپروری بامریند (۱۹۷۱)، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتربچ و دی گروت (۱۹۹۰) و عملکرد تحصیلی تیلور (۱۹۹۹) بود. برای بررسی فرضیه های پژوهش از روش همبستگی و رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد شیوه های فرزندپروری آسان گیر و مقتدرانه پیش بینی کننده مثبت و معناداری برای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند ولی شیوه تربیتی مستبد پیش بین معناداری برای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی نیست. ارتباط متفاوتی بین ابعاد یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پیدا شد. برای نمونه، خود کارآمدی، ارزش گذاری درونی، راهبردهای فراشناختی و مدیریت منابع پیش بینی کننده مثبت و معناداری برای عملکرد تحصیلی بودند ولی اضطراب امتحان و راهبردهای شناختی پیش بینی کننده معناداری برای عملکرد تحصیلی نبودند. قابل ذکر است از میان ابعاد یادگیری خودتنظیمی، راهبردهای فراشناختی قوی ترین نقش پیش بینی را در عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشت.
معرفی سخنرانان: گردآورنده: فهیمه مشایخی اسفیچار استاد راهنما: دکتر فاطمه تجلی اساتید داور: دکتر مرتضی عباسی-ئکتر شیرین نوعی