دیدگاه روانشناختی در مورد تکنولوژی واقعیت افزوده در کلاس درس ریاضیات

روشهای مختلفی برای تعلیم و آموزش افراد با توجه به اطلاعات و مهارت های خاص مورد نیاز آنها ، وجود دارد. این روشها شاملتدریس در کلاس با کتاب های درسی ، رایانه ها ، دست سازه ها و سایر وسایل الکترونیکی اس ت. انتخاب نوآوری در یادگیریبستگی به دسترسی افراد به فن آوری های مختلف و محیط زیرساختی اطرافش دارد. در جامعه ای که به سرعت در حال تغییر است،جایی که اطلاعات و دانش در دسترس زیادی وجود دارد، اتخاذ و استفاده از اطلاعات در زمان و مکان مناسب برای کارایی بهتر دریک فن آوری ترکیبی از حالت فیزیکی و مجازی را ارائه می (AR) هر دو محیط مدرسه و کسب وکار مورد نیاز است. واقعیت افزودهدهد که نقاط قوت هر یک را به کار می گیرد. با توجه به پیشرفت سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر و در نتیجهافزایش قابل ملاحظه مطالعات مربوط به بررسی تاثیر فناوری در اثربخشی آموزش، پژوهش حاضر با هدف تاثیر عوامل روانشناختیبر طراحی واقعیت افزوده و همچنین چارچوبی برای درک یادگیری واقعیت افزوده از سه دیدگاه فیزیکی، شناختی و زمینه ای درحیطه کلاس درس ریاضیات ارائه می دهیم.

Keywords:

واقعیت افزوده , محیط های یادگیری تعاملی , شناخت , فناوری