مقایسه راهبرد های مباحثه محور و یادداشت تحلیلی در آموزش ریاضی

آموزش یکی از اساسی ترین نیازهای جوامع بشری و از محورهای توسعه می باشد. از زمانی که روش تدریس ریاضی مطرح بوده است هر روزهروانشناسان و دانشمندان در تلاش هستند تا راهبردها یا روشهای بهتری برای تدریس ریاضی ارائه دهند. لذا در این پژوهش با بهره گیری ازرویکرد مقایسه ای به تحلیل و بررسی دو راهبرد آموزشی مباحثه محور و یادداشت تحلیلی به صورت توصیفی پرداخته شده است. جمع آوریداده ها در این پژوهش بر اساس مطالعات کتابخانه ای صورت گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از راهبردهایتدریس مباحثه محور با توجه به ویژگی های خاص درس ریاضیات که پایبند به قوانین و پیش فرض های اثبات شده است در تمامی مباحثریاضی کاربرد ندارد و میتوان در مواردی خاص همچون استدلال و اثبات در هندسه، آمار و احتمال، تجسم فضایی، الگوی دنباله ها، گراف ها وکاربرد های آن، تشابه مثلثاتی، همنهشتی مثلث ها، مجموعه ها، عددهای صحیح و گویا و منطق گزاره ها از آن استفاده کرد اما در مورد روشیادداشت تحلیلی، با توجه به ماهیت این راهبرد گستردگی استفاده از آن در تمامی علوم از جمله ریاضیات بیشتر است.

Keywords:

روش تدریس , راهبرد مباحثه محور , راهبرد یادداشت تحلیلی , آموزش , فعال